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교사의 전문적 역량을 정확하게 잴 수 있는 바로미터이므로 교사는 우수한 발문기술의 습득과 개발을 위하여 부단히 노력해야 할 것이다.
5. 맺음말
지금까지 살펴본 바와 같이 교사들의 효과적인 학습을 위해서는 Hardware적인 요소와 Software적
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교사의 전문적 역량을 정확하게 잴 수 있는 바로미터이므로 교사는 우수한 발문기술의 습득과 개발을 위하여 부단히 노력해야 할 것이다.
6. 맺음말
지금까지 살펴본 바와 같이 교사들의 효과적인 학습을 위해서는 Hardware적인 요소와 Software적
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교사(교원)의 역할
Ⅲ. 교사(교원)의 효과적인 의사소통
1. 교사의 적극적 경청
2. 교사의 나-메시지
3. 교사의 효과적인 자기표현
Ⅳ. 교사(교원)의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
Ⅴ. 교사(교원)의 바람직한 교사상
Ⅵ. 교사(교
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교사론. 백성
- 김신일 저. 시민의 교육학. 한길사
- 김종철 외. 최신 교사론. 교육과학사
- 정일환, 권상혁. 교사론. 교육출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교원의 필요성
2. 교원의 역할
3. 교원의 자질
Ⅲ. 바람직한 교사상
☙ 참
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교사상에 대한 교사ㆍ학부모ㆍ학생의 인식 분석」인천교육대학교 교육대학원
김영미(2004)「21세기 지식기반사회에서의 바람직한 교사상에 관한 연구」창원대학교 교육대학원
김영덕(2001)「중학교 학부모가 지각한 교사상과 기대하는 교사
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