|
도덕과 교육의 이론, 인간사랑.
진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사.
<논문>
이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적개관 -흄의 이론 중 ‘
|
|
|
흄의 공감이론을 설명할 수 있는 대표적인 사례에 해당한다. 기아를 보고 자신의 경험에 비추어 그들의 고통을 생각해보고 안타까움을 느낌으로써 사랑의 빵 모금운동에 열심히 참여하겠다는 선한 도덕적 판단을 이끌어 낸 것이다. 교과서의
|
|
|
인격체
Ⅳ. 율곡 이이의 윤리학
1. 도덕실천주체의 확립
2. 도덕의 사회적 실천원리
3. 도덕적 이상사회의 건설
Ⅴ. 막스 셸러의 윤리학
1. 정신과 감정으로서 이성비판
2. 감정작용의 최고단계로서 사랑
Ⅵ. 흄의 윤리학
참고문헌
|
|
|
주의 윤리학, 윤리적 자연주의이며, 도덕적 관념이 자연적 원천에서 도출된다고 봐, 그 원 천을 찾아내려고 노력하였다. 따라서 도덕적 관념의 원천에 대해 찾고자 하였다. 스피노자나 홉스, 흄, 스펜서 등이 대표적 학자이다.
(2) 직관주의(연
|
|
|
제2장. 창조론과 진화론
1 창조론이란
2 진화론이란
3 창조론자와 진화론자의 공방
제3장. 영국 경험론과 대륙 합리론
-베이컨과 데카르트
1 베이컨
2 데카르트
3 대륙 합리론과 영국 경험론
III. 결론
|
|
|
흄은 사실 문제에 관한 한, 경험적 방법이나 논증적 방법 중 어느 것으로도 진리에 이를 수 없다는 결론이 이른다.
흄은 이성과 감관 모두에 대한 비판적 논의를 통해 퓌론적 회의주의에 도달한다.
그러나 일상생활에서 이런 퓌론적 회의주의
|
|
|
주의적인 비평을 하기도 하였다.
③ 밀(John Stuart Mill : 1806-1873)
영국 철학자, 국민경제학자로서 활동하던 사람으로 흄의 철학에 입각한 경험론적 고찰을 하였다.
개인의 유용성 추구를 경제행위의 기초라고 파악하고 대중사회에 대한 가장 최
|
|
|
경험론적으로 설명하였으나 임상심리학에서는 경험주의는 통상적인 경험을 벗어나 신경증 환자의 꿈과 환각을 다룬다. 학문에서의 비교는 아주 중요한 연구방법이기 때문에 대상이 지닌 고유의 특성 및 가치를 더 명확하게 판단할 수 있다.
|
|
|
감정의 유혹에도 흔들리지 아니하는 부동심(不動心)의 상태
15. ⑤
①은 공리주의의 내용이며, ②는 르네상스에만 해당되고, ③, ④는 중세 철학의 특징이다.
16. ④
연역법에 의한 지식은 분석적 문장으로 표현되며, 이 문장은 경험적 세계에
|
|
|
도덕적으로 필연이다.) 제1부
제1장 상대주의
제2장 이기주의
제3장 쾌락주의
제4장 공리주의(1)
제5장 공리주의(2)
제6장 칸트 의무론(1)
제7장 의무론
제8장 덕윤리
제2부
제3장 양심
제4장 도덕감
제6장 도덕과 종
|
|
메뉴펼치기
