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또래와 자주 접촉할 수 있는 모임을 만들어 주어야한다.
4. 참고문헌
1) 이순형 외 10명, 2006, 보육학개론(2판), 제5장 영유아의 발달 특성과 요구, 2. 유아기의 발달특성, P127~138, 학지사
2) 정옥분, 2004, 발달심리학(전생애 인간발달), 제8장 유아기
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설명 및 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략
1.1.1.1. 유아 교사의 역할
1.1.1.2. 교사-유아의 상호작용에서 교사가 사용해야 할 전략
(1) 유아 교사로 제시하는 만 3세 반의 하루일과와 활동 내용 계획서
가) 만 3세의 일반적 특징
나
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영유아기 발달, 양서원, 2004
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2005
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005
이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2005
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거
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또래 관계를 원만히 형성하게 된 유아는 다른 유아와 의사소통하는 과정에서 언어와 인지 발달이 촉진되는 모습을 보였으며 이를 통해 다른 영역의 발달이 증가하는 효과를 보였다.
출처 및 참고문헌
김향미, 「1유아기 발달 특성에 따른 인
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수 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 최수연, 홍기경 저 | 어가 | 2018.08.31. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 발달특성에 대해 설명
2. 유아기에 또래관계가 유아발달에 미치는 영향에 관해 논하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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