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론
1. 식민지 시대의 사회적 배경
2. 작품 선택의 의미
Ⅱ. 본론
1. 식민지시대의 도시민의 삶
① 작가 : 채만식
② 작품 : 『레디 메이디 인생』
③ 작품의 해석
2. 식민지시대의 농민의 삶
① 작가 : 박영준
② 작품 : 『모범 경작생』
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년대 문학연구』,, 민족문학사 연소 현대문학분과, 2000
양애경,『조세희의 난장이가 쏘아올린 작은 공 분석』, 한국언어문학회, 1994
김인환,『현실과 도덕- 조세희론』, 세계사, 2002
이동하,『조세희 특집:<난장이>에서 <시간여행>까지
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론
이상으로 신동엽에 대해 알아보았다. 신동엽이 활동했던 1960년대는 남북 분단으로 민족 동질성이 심하게 훼손되고, 권력자들의 부정에 의하여 국민들은 가난에 허덕이던 때였다. 그러한 시대적 상황 속에서 모더니즘과 순수문학을 지향했
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년대 농촌ㆍ민족ㆍ소설로의 회유(回遊) - 심훈의『상록수』론”, 한국문학논총 제48집, 2008.4, pp.193~223 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작품 연구
1. 1930년대의 시대상황과 문학적 특성
2. 작품 소개
3. 심훈의 문학세계 : 민족 해방을 향한 문
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쟁의는 3,749건으로 80년대 들어 가장 많은 쟁의가 일어났던, 1980년 407건의 무려 9배에 달하는 폭발적인 투쟁이 전개되었다.
<참고문헌>
하정일, 「주체성의 복원과 성찰의 서사」, 『분단 자본주의 시대의 민족문학사론』, 소명출판, 2002, .
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년대 경제위기 이후 변화를 중심으로」, 성균관대학교 정치학과 박사학위논문, 2009.
전신욱, 「조합주의론의 노동정책적 함의」, 통일연구 제11권 제1호, 서경대학교 통일문제연구소, 2006.
정연식, 「사회주의시장경제와 조합주의: 중국과 베
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년회를 중심으로, 서울대학교 Ⅰ. 식민지와 식민지제국의식
Ⅱ. 식민지와 식민지국가권력
Ⅲ. 식민지와 식민지민족주의
Ⅳ. 식민지와 식민지교육
1. 서세동점의 조류와 자기부정
2. 식민지 교육, 문화의 연장
Ⅴ. 식민지와 식민
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민족주의 여성상, 한국여성문학학회
임규찬(1999), 작품과 시간 : 조정래의 태백산맥론, 문예미학회
임헌영(1994), 소설 태백산맥 예술이다, 한국논단
임환모(2010), 1980년대 한국소설의 민중적 상상력 : 조정래의 태백산맥을 중심으로, 한국언어문
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년대 계급구성과 노동자·농민운동, 3·1민족해방운동연구, 청년사, 1989
정용욱 - 3·1운동에 나타난 노동자·농민의 진출, 역사비평, 1989
조동걸 - 3·1운동의 지방사적 성격-강원도 지방을 중심으로, 역사학보47, 1970 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 3.1운동의
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. 1.민족민주운동과 민중적 민족사학
2.민중사학의 성립과 분열
(1)맑스주의의 출현과 노동운동의 진전
(2)민중사학과 학술운동
(3)민중사학과 역사서술
(4)한국사회성격논쟁
3.민중사학의 소멸과 민중사 논의의 새로운 모색
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