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2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
2. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
3. 류운석(2017), 유아교육기관 운영관리, 공동체
4. 김태희(2016), 한국 웩슬러 유아지능검사 4판(K-WPPSI-IV)수행의 안정성 (단기 종단연구), 울산대학교 일
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검사
-유치원 3법, 유아 교육 공공성 강화 기대된다, 전남일보, 2020.1.14
-\'영아 질식사\' 화곡동 어린이집 교사 4억 배상 판결, 연합뉴스TV, 2019.7.8 유아교육론
1. 표준화 검사도구 중 하나를 선택하여 검사도구의 구성요소, 시행절차 및 결과
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유아들의 생각을 중심으로 교육 목표, 교육 내용, 교수-학습 방법 등을 계획하고 이 때 유치원 교육 과정 또는 표준보육과정을 고려하는 수업 계획자 역할을 담당한다. 또한 이들은 유아의 발달 및 학습에 적절한 분위기, 물리적 환경 구성을
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검사신뢰도를 바탕으로 유아교사 창의인성 검사를 하기 위해서는 창의인성 검사도구를 개발하고 타당성을 검증하기 위해 2회에 이어 검사가 진행되어야 한다.
먼저 유아교사의 창의인성 영역에서 주요 특성을 이론적으로 고찰하여, 이후 이
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교육평가의 기능과 목적
***교육평가의 역사
※ 교육평가에 대한 과학적 접근
※ 교육평가모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가의 역사
***교육 평가의 절차
***관련 용어
1) 평가와 측정
2)평가와 사정
3) 평
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