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작성 시 유의사항
2. 자기성장소개서
경기교육은 역량 중심 맞춤형 교육을 통해 학생의 역량을 키워가는 정책을 추진하고 있습니다. 이를 위해 필요한 교사의 역량은 무엇이고, 역량강화를 위해 어떤 준비를 하고 있는지 제시해 보세요.
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임용전형기준 제8조 참조)
* 교 감 : 99. 2.28 - 95. 3. 1 까지 경력 4년
보직교사 : 95. 2.28 - 92. 3. 1 까지 경력 3년
교 사 : 92. 2.28 - 89. 3. 1 까지 경력 3년 만을
평정하여 총 교감 8점, 보직교사 6점, 교사 3점으로 15점이 된다. 만일, 95. 3. 1 - 99. 2.28까지 교
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임용 규모가 8천300여명에 그칠 것으로 보여 일부 지역 교사부족은 계속될 전망이다.
교육부는 교원임용시험 교사-교수 공동출제, 면접.실기고사 확대 등의 내용을 담은 교원임용제도 개선안 함께 각 시.도교육청별 초.중등교원 임용규모를
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각 시 도 교육위원회에 유아교육 담당 장학관 임용 배치. 시 군 교육청에 유아교육담당 장학사를 두어 유아교육의 진흥을 위한 행정체제를 갖춤.
이에 따라 1980년 공립 40, 사립 861개의 유치원이 1986년 공립 4333, 사립 2900개로 증가되었다.
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경기도 고교입시 제도 개선 연구 , 한국교육개발원
김신일(1993), ‘교육사회학‘, 교육과학사, -서론-
-본론-
Ⅰ. 고교평준화 정책의 역사와 현황
1. 고교평준화의 개념 및 도입배경
(1) 고교평준화 정책의미
(2) 고교평준화 정책이 시
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