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모형으로 발전 시켰다. 켈러의 ARCS 모형은 교수설계의 미시적 이론으로써, 학습동기를 유발하고 유지시키기 위해 가장 중요한 변인들을 4가지로 지적하였는데주의, 관련성, 자신감, 만족감 등이 그것이다. Ⅰ. Gagne의 교수이론
Ⅱ. Keller
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모델(교수학습모델)
1. 비실시간 원격교육
1) 인터넷 방식
2) EOD방식
2. 실시간 원격교육
1) 원격영상강의 방식
2) 화상강의／원격 CAI 코스웨어 통합방식
3. 실시간 및 비실시간 통합 원격교육
Ⅳ. ARCS교육모델(교수학습모델)
1. 주의력(Atte
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이론의 적용사례 : 사회과 수업
5. 정리
제2절 롸이겔루스의 교수설계전략
1. 이론의 개발 배경과 주요 요소
2. 미시 조직 전략 : 개념학습을 중심으로
제 3절. Keller의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형
1) 주의
2) 관련
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Keller는 학습동기와 관련한 이러한 태도를 비판하면서 인간의 동기를 결정짓는 여러 가지 변인 등과 그에 관련된 구체적인 개념과 전략을 제시해 주는 이론을 정립했는데, 그것이 바로 ARCS 동기유발이론이다.
ARCS 이론의 핵심적인 네 가지 요
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시사점
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 정보 처리 이론
2. 인지주의 학습원리
3. 유의미 학습과 메타인지
4. 교수설계에의 시사점
Ⅲ. 구성주의 학습이론
1. 교수설계에서의 시사점
Ⅰ. Gagne의 교수이론
Ⅱ. Keller의 학습동기 설계이론
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ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의적 동기이론
2. 인지주의적 동기이론
3
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유발하는 성격요인에 관한 연구” 동국대, 2006
- 신성진, “유치원아동의 생활태도학습에서 역할놀이의 효과” 서강대학교, 1998
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동기와 연합이론
1) 동기
2) 연
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Keller의 ARCS 모형(학습 동기 이론)
(1) 주의(Attention)
학습이 일어나기 위해서는 학습자가 학습 자극에 흥미를 느끼고 주의를 기울여야 하고, 그 기울어진 주의는 유지되어야 한다.
(2) 관련성(Relevance)
학습자에게 학습 동기를 유발하기 위해서는
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동기 분석(Audience analysis)
○ 동기상태 파악 단위 선정 : 학습자 전체/소집단
○ 학습자 동기상태 기술
: 1단계, 2단계에서 얻은 정보에 근거하여 주의집중 준비도(A), 지각된 관련성(R), 지각된 자신감
(C), 만족감 예상(S)에 대한 학습자의 특징
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1. 학습과 동기 유발
2. Keller의 동기 이론: ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 이론의 장단점
참고문헌
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