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분담활동, 민주시민활동
- 적응활동 : 기본생활습관형성활동, 친교활동, 상담활동, 진로활동, 정체성확립활동
- 계발활동 : 학술문예활동, 보건체육활동, 실습조작활동, 여가문화활동
정보통신활동, 청소년단체활동
- 봉사활동 : 일손돕기활동
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학습과 적극적인 질문을 통해 빠르게 업무에 적응하고, 팀에 기여하겠습니다.
질문 2: 5년 후 본인의 모습을 상상하고 설명해 주십시오.
답변 2: 5년 후 저는 특정 분야(예: 에너지 관리 또는 스마트 빌딩 시스템)에 대한 전문성을 갖춘 핵심 인
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상담원리
▷기본개념
▷기본 특성과 과정
▷장점 및 제한점
Ⅴ. 대상 아동 분석 요약
1.주요 문제
2.가족 사항
3.인지적 기능
4.대인 관계의 기능
5.관찰 내용
6. 대상아동의 부적응 원인 분석
7. 개입 방법
Ⅵ. 결론 및 제언
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성취 분야에서도 작용하고 있음을 의미한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 셀레스땡 프레네의 교육철학
1. 아동이해
2. 양식(良識)에 토대를 둔 교육
3. 아이가 중심을 이루는 교육
4. 협력에 토대를 둔 교육
5. 실험하기를 기초로 한 모색과 자
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의의
2. 교육과정 통합의 교육적 기능
3. 교육과정 통합의 방법
4. 통합교육과정의 설계모형
5. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
6. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
제 9 장 잠재적 교육과정
1. 잠재적 교육과정의
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학습경험
(3) 평가의 3요소
2) 이 세 구성요소가 서로 어떻게 관련되어 있는지 설명
2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).
1) 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개
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의의
3) 결정론의 핵심 주장과 실천적 가치
4) 두 관점의 쟁점과 통합적 이해
5) 개인적 경험과 균형적 견해
2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 매슬로
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장학의 목적
3. 장학의 제 모형
1) 반장학과 수업장학
2) 임상장학과 마이크로티칭
3) 발전장학
4) 동료장학
5) 자기장학
6) 전통적 장학
7) 인간자원장학
8) 선택적 장학
4. 장학의 문제점
5. 장학의 발전 방향
Ⅲ. 결론
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특성상 수직수평적 분화와 공간적 분산의 복잡성을 가지고 있다. 모든 사무는 규칙과 절차의 공식화가 지나치게 되어있어 레드 테이프와 같은 문제를 야기시키기 때문에 현재 극대의 공식화를 완화시키려는 노력이 진행중이다. 또한 우리나
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특성상 수직수평적 분화와 공간적 분산의 복잡성을 가지고 있다. 모든 사무는 규칙과 절차의 공식화가 지나치게 되어있어 레드 테이프와 같은 문제를 야기시키기 때문에 현재 극대의 공식화를 완화시키려는 노력이 진행중이다. 또한 우리나
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