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성격
Ⅳ. 유아언어교육(유아언어지도)의 이론적 방법
Ⅴ. 유아언어교육(유아언어지도)의 실제적 방법
1. 듣기
2. 말하기
1) 바르게 발음하여 말하기
2) 낱말과 문장을 말하기
3) 경험 생각 느낌 말하기
4) 상황에 맞게 말하기
5) 바른 태
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전남련 외, 영유아 프로그램 개발과 평가, 학현사, 2008
신화식, 몬테소리교육모형, 서원, 1995
정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004
유구종 회, 영유아 보육학개론, 공동체, 2007
강상희, 발도르프 교육학의 기초 인지학 연구, 연세대학교, 2002
곽
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성취
Ⅱ. 대학생의 보훈의식
1. 인식실태
1) 호국행동에 대한 인식
2) 보훈의식 개선정책에 대한 인식
3) 보훈의식 수준
2. 개선방안
Ⅲ. 대학생의 통일의식
Ⅳ. 대학생의 신용카드사용
Ⅴ. 대학생의 과소비성향
Ⅵ. 대학생의 술문
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전문 교육의 충실
6. 미래 사회에 대비할 수 있는 교육의 충실
Ⅴ. 교육과정의 구성방침
Ⅵ. 교육과정의 개념모형
1. 수업수준(Instructional Leve)
2. 기관수준(Instructional Level)
3. 사회적수준(Societal Level)
Ⅶ. 교육과정과 자율성
Ⅷ. 교육과
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모형
3. 다중지능 수업의 준비 작업
1) 환경 설정
2) 단원 점검
3) 바라는 결과 점검
4) MI 수업전략 계획
5) 다양한 평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
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모형
3. 다중지능 수업의 준비 작업
1) 환경 설정
2) 단원 점검
3) 바라는 결과 점검
4) MI 수업전략 계획
5) 다양한 평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
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전산화에 대한 서울시 양호교사의 태도, 연세대학교 보건대학원 석사학위 논문, 1995
◎ 박경묵, 초등교사의 자질 모형 정립에 관한 연구, 청원, 한국교원대학교 대학원 미출판 박사학위논문, 1991
◎ 서울과학교육원, 과학교사 실험연수 교재, 1
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전문교과
4. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심
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. 본 론
1. 복지국가의 배경
2. 복지국가의 유형
3. 한국형 복지국가의 모형
4. 한국형 복지국가의 가능성
5. 한국형 복지국가를 위한 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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전공, 2008
김민선 “학교 내 사회복지사의 임파워먼트가 직무성과에 미치는 영향, 2009
권경연, “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구”, 인하대학교 행정대학원 사회복지학 전공, 2007
박세라, “학교부적응 학
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