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전시키고, 협동적 사회성을 기를 수 있는 중요한 기회를 제공한다.
♣ 참고문헌
김은나,김미정,김성환,김순란,윤영순 [영유아교수방법론] 2024 양성원
이영애, 유준호 [영유아교수방법론] 2024 한국방송통신대학교 출판문화원
배진희, 이순아 [
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5. ICT활용 환경수업의 과정
Ⅴ. 중등학교 실과(기술가정과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 기술?가정과의 성격
2. 기술?가정과의 목표
3. 기술?가정과의 내용 체계
4. 기술?가정과의 교수-학습 방법
5. 기술?가정과의 평가
참고문헌
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모형의 효과,” 교육방법연구 18-1, 한국교육방법학회, pp.23~41.
남가영(2008), “문법탐구 경험의 교육내용연구”, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
박형우(2009), “문법교육과 관련된 탐구 학습의 문제점과 개선방안”새국어교육 제82호, pp.155~1
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성격
Ⅲ. 학습부진아의 판별
Ⅳ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 원리
Ⅴ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 문제점과 기대효과
1. 문제점
2. 기대효과
Ⅵ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 사례
1. 활동내용
1) 정규교과 시
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용액의 잴 수 있다.
* 용액이 진할수록 물체는 . 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원 평가 내용
바. 교재 연구
사. 본시 교수-학습 과정안
아. 차시 평가계획
자. 좌석배치도
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전제 속에서 ‘국어교과 ’라는 특수성을 고려한 것이어야 할 것이다. 다시 말해 ‘교육과정’이 지향하는 교육적 시사점들과 아울러, 본고에서 언급한 국어교육과정의 성격(개념, 관점, 기능), 목표, 그리고 구성요소 등 여러 가지 특성들을
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전통을 고려하여 교과서 이외의 자료도 활용하도록 하였다.
Ⅸ. 결론 및 제언
도구적 관점에서의 국어 교육은 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 언어 사용 능력을 신장시키는 것을 목표로 하여 궁극적으로는 다른 교과를 배우고, 일상생활을 영위하
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성취수준 평가기록
특별활동 운영
특별활동 지도계획 등
재량활동 운영
재량활동 지도계획, 재량활동 목표수준 평가기록 등
학생생활지도
생활지도 내용 지도 계획, 행동발달 목표 성취수준 평가기록 등
부진아 및
신체이상아 지도
부진아
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, 반항, 우월감, 부주의, 지나친 자신감
⑤ 수용적 부모 : 협동성, 우정, 충성, 정서적 안정, 명랑, 자신감 1. 교육학의 성격에 대한 논란
2. 가소성(도야가능성)에 대한 극단론
3. 교육의 효과와 한계
4. 교육의 기능
5. 가정교육
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모형
Ⅹ. 특별활동의 운영과 평가방법
1. 계획적 운영
2. 평가
1) 영역별 평가
2) 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인의 발달, 변화, 성
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