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보조
3) 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조
2. 맥락적 지식과 학습원리
1) 학습환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영
2) 학습자들이 실제로 상호작용이 가능한 환경 제공
3. 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
1) 동료와의
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성격과 자신감을 갖도록하는 게임이다.
- 유아들의 협동심을 키울 수 있도록 하였는가?
- 게임에 적극적으로 참여하였는가?
- 동작활동중 자신이 원하는대로 신체 표현이 이루어졌는가? 유아기관의 (활동) 워크시트
유아기관에서 활동하
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성격
3) 열린교육의 효과
Ⅴ. 초등학교(초등교육)와 영재교육
1. 초등학교 영재 판별의 원칙
2. 초등학교 영재교육 프로그램
3. 초등학교 영재교육의 일반적 운영 형태
4. 초등학교 영재교육의 개선 방안
1) 제도적 측면
2) 행정적 측면
3)
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팀이 준비되고 관리자가 임명된다. 또한 시간적 요소가 중요한 만큼 경과 계획을 수립해야 한다. 프로젝트 경영에서는 재원도 한정적이기 때문에 비용 계획을 수립한 이후 재원 계획을 수립해야 한다.
문화예술 경영에서 프로젝트 경영은 다
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보조수단
-> 수업개선이라는 궁극적인 목표 달성 어려움
3) 교사들의 장학 활동 기피
4) 인력 부족, 업무량 과다, 전문가 양성 프로그램 및 과정 부족
5) 교장 교감의 행정관리 업무 치중
6) 교사들의 협동 의지 부족
2. 문제 해결 방안
문제해
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전개 단계)
3. 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
Ⅳ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 방법
Ⅴ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 단계
1. 목적과 성과의 확인
2. 학습활동의 계획과 조직
3. 현재의 학생수준 평가
4. 사회적 상호작용의
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성격 규정을 가지고 있다.
현대사회에서 영유아보육을 위한 새로운 교육 철학이 대두되거나 커다란 영향을 끼치는 일을 거의 없다고 할 수 있다. 오히려 포스트모더니즘의 현대 사회 특징은 영유아보육과정에서 보육과정 유형의 다원화, 보
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개별화된 학습
자아실현 프러그램의 핵심
평가
주관적, 질적
계량적,
과학적 수단이용
주관적,
자기평가
개인목표 성취에 기초하여
전통적인 의미를 중시 안함
단점
변화반대:
신체를 정신보다 2차적 발달
편협한 견해:
모든 것이 자연법칙 순
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개별화된 학습
자아실현 프러그램의 핵심
평가
주관적, 질적
계량적,
과학적 수단이용
주관적,
자기평가
개인목표 성취에 기초하여
전통적인 의미를 중시 안함
단점
변화반대:
신체를 정신보다 2차적 발달
편협한 견해:
모든 것이 자연법칙 순
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모형을 개발하고 작동할 수 있도록 하여야한다. 단순 서비스 연계대상인지, 난이도가 낮은 수준의 사례관리 대상인지, 고난이도 사례관리 대상인지, 아니면 최고난이도 사례관리 대상인지 등 대상자를 분류하고 이를 어떤 주체가 맡을 것인
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