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교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 구성
3. 단원 학습 목표
4. 관련 단원
Ⅱ. 학생관
1. 학생 실태 조사
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도 방안
2. 지도상의 유의점
3. 단원 지도 계획
4. 본시 수업 전개도
형성평가 - PPT
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성격을 가진 여러 활동을 모아 한 체계 속에서 적절하게 연결하여 하나의 활동으로 묶어서 구성한 프로그램(예; 인성교육프로그램)
종합 프로그램
활동 체계에 따라 분류하지 않고 같은 구조 속에서 모든 활동을
종합적으로 전개하는 프로그
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협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4) 학습 보조도구의 다양한 활용
5) 적절한 실천기회 부여
Ⅶ. 향후 통일교육의 방향
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
1. 통일 의지의 고취
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
3. 북한에 대한 올바른 이해
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학생 기초 조사 8
2. 학생 실태 조사 9
3. 결과 분석 및 지도 방향 9
Ⅲ. 교수 학습 모형 구안 11
1. 소집단 협동 학습 11
Ⅳ. 본시 교수 학습 계획 17
1. 단원명 21
2. 수업장소 21
3. 수업설계서 22
4. 본시 교수 학습 활동 23
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개별성을 사상해버리지 않는 역동적 긴장감이 한 편의 노래는 물론이고 노동요 전체 특히 교환창의 네 유형에서 드러난다는 점에 제주 노동요의 가치가 있다는 점을 우리는 확인한 셈이다. 그것은 제주 노동요만의 몫이라기보다는 힘든 노동
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성격
2. 도덕과의 목표
3. 도덕과의 내용
Ⅱ. 대단원의 개관
1. 대단원의 성격
2. 대단원의 지도계획
3. 대단원 성취수준
Ⅲ. 단원지도계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습목표
3. 학습 모형 : 일반 수업 모형
4. 교수학습방법
5. 교과서 학습
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전개
4. 청소년복지의 방법론
1) 정책론적 접근방법 - 사회복지정책, 사회복지행정, 사회복지법제 등
1. 청소년복지정책
2. 청소년복지 행정
3. 청소년복지의 법적 기반
2) 기술론적 접근방법 - 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직, 사례
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5. 남북한 경제협력의 기본방향
1. 국제수지의 의미
2. 국제수지 조정정책
3. 노동력의 상품화
4. 임금의 기능
5. 환경문제의 특성
6. 국제환경규제의 내용
7. 그린라운드의 전개과정과 주요현안
8. 무역규제에 대한 대응책
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개별적 요구에 맞는 구체적인 장학활동 계획을 수립하고 이를 다양하게 실천하고, 실천결과를 반드시 평가하는 과정으로 이루어져야 함을 의미한다. 그러므로 학교장학문화 형성을 바탕으로 장학활동 계획, 장학활동 전개, 장학활동 평가과
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협동조합 : 중소기업 등 협동조합법에 의거하여 설립된 단체. 개별적으로는 힘이 약한 중소기업자가 공동화함으로써 경제적 지위향상을 도모하는 것이 목적이다. 생산· 가공·판매·구매·보관·운송·금융 등의 사업이 이루어지고 있다.
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