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이론)
3) 상황리더쉽이론 (Hersey, Blanchard 수명주기이론)
4) 목표-경로이론(기대이론에 뿌리) : M. G. Evans, R .J .House
5) 다중연계모형 (G. Yukl)
6) 리더쉽의 대체이론
7) 요구-제약-선택모형(R. Stewart)
8) 인지자원이론(Fiedler)
5. 조직
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3) 배경의 분석
●〈 표 5 〉배경의 분석
●〈 표 6 〉공간적 배경의 분석
다. 함축적 의미요소의 분석
●〈 표 7 〉주제의 분석
●〈 표 8 〉주제의 유형별 분류
2. 의미작용의 분석
●〈 표 9 〉작품별 의미작용
Ⅳ. 결론 : 요약 및 제언
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4 절 왜곡의 이론
1. 국제적 왜곡
2. 국내적 왜곡
3. 무역 왜곡간의 비동치성
4. 복수의 무역왜곡이 존재하는 경우: 보호무역구조의 문제
제 5 절 순차적 의사결정(sequential decisionb issues)
1. 개혁의 시간 프로필
2. 관리된 보호무역
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심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 목차
청소년발달의 이론적 관점
I. 생물학적 이론
II. 정신분석이론
III. 심리사회적 발달이론
IV. 인지발달이론
V. 사회학습이론
VI. 인본주의이론
VII. 생태학적 이론
* 참고문헌
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ICT 활용교육의 목표
⑴ 정보능력의 함양
⑵ 정보 과학의 이해
⑶ 정보사회에 참여 태도
3. 초등학교에서의 ICT 활용교육의 효과
- 정리의 측면에서
Ⅲ. 결론
-ICT에 대한 믿음
Ⅳ. 참고 문헌
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2. 교육격차의 요인
1) 학교 외 요인
가. 지능
나. 사회, 경제적 배경
다. 지역사회
2) 학교내 요인
가. 교육조건
나. 학습풍토
다. 교사기대
라. 학급편성
마. 학급규모
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이러닝(e-learning)
1. e-learning 개념
2. e-learning 특성
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
3. e-learning 구조
1) 연결성(connectivity)
2) 컨텐츠(contents)
3) 커뮤니티(community)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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*배출권 거래제도
*공동이행제도(Joint Implementation)
*자발적 협정(Voluntary Agreement)
*탄소세(Carbon Tax)
*청정개발체제 (Clean Development Mechanism)
*교토의정서를 둘러 싼 각 국가 간의 입장 차이와 갈등
*국가 간 협상의 과정과 결과
Ⅳ. 결론
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관한 자유주의적 시각
3. 경제발전에 관한 고전적 마르크스주의의 시각
4. 경제발전에 관한 저발전 이론
가. 저발전 이론의 확산 배경과 본질
나. 구조주의
다. 종속이론
5. 저발전 국가들의 전략에 대한 평가
6. 결론
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Princeton University, 1978.
http://. 100.naver.com(검색일 : 2006. 10. 30). 1.서론
2.경제발전에 관한 자유주의적 시각
3.경제발전에 관한 고전적 마르크스주의적 시각
4.경제발전에 관한 저발전 이론
5.저발전 국가들의 전략에 대한 평가
6.결론
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