|
지능은 뇌에 해당 부위가 없을 뿐 아니라 아동기에는 이 지능이 거의 나타나지 않기 때문에 Gardner는 이를 다른 8가지 지능과 달리 반쪽 지능으로 간주하고 있다.
10) 기타지능
다중지능이론에서는 위에서 언급한 지능만을 지능으로 인정하는
|
|
|
다중지능이론과 수학교육
2. 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안
1) 놀이를 통한 수학교육
2) 일상생활을 통한 수학교육
3) 교과통합을 통한 수학교육
4) 문학을 통한 수학교육
3. 시사점
Ⅲ. 결론
|
|
|
지능검사에서 잘 수행한다 할지라도). 일상생활에서 이 두 개의 지능은 어쩌면 분리하기 어려울지도 모른다.
참고문헌
하워드 가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001 1. gardner의 지능발달이론
2. 언어적 지능
3. 음악적
|
|
|
및 지역사회와의 연계
7) 평가
8) 일과구성
5. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 유아교육 사례
6. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 한국 현장에의 적용 문제점 및 의의
1) 한국 현장에의 적용
2) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 의의
참고문헌
|
|
|
이론과 처방적 수업이론
6. 교육목표
7. 스키너의 강화이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 능력참조평가와 성장참조평가
10. 분산적 지도성
11. 가드너의 다중지능이론
12. 교육과정 재개념주의
13. TTTI모형
14. 발전교육론
15. 역동적
|
|
|
이론
10. 계층경쟁론과 계급통제론
11. 구드리의 접근적 조건화설
12. 헐의 체계적 조건화설
13. 톨만의 기호형태설
14. 카건의 인지양식
15. 위트킨의 인지양식
16. 가드너의 다중지능이론
17. 로터의 통제소재이론
18. 자기가치이론
19. 자기
|
|
|
교육과정
10. 가드너의 다중지능이론
11. 캐롤의 완전학습모형
12. 앵커드 수업모형
13. 능력참조평가와 성장참조평가
14. 중핵교육과정
15. 역동적 평가
16. PMI법
17. 분산적 지도성
18. 발전교육론
19. 목표기반시나리오
20. 상보적 교수법
|
|
|
지능은 지능 지수보다 더 포괄적인 개념이다. 그리고 공교육에 최적화된 지능은 120대로 알려져 있다. 즉, 지능 지수가 높을수록, 높은 학업 성취를 나타낼 것이라는 보편적인 믿음과도 다르다. 여러 이론 중에서 하워드 가드너의 다중지능이
|
|
|
가드너는 인지과학자로서 오랜 연구와 조사를 통해 인간의 마음이 끊임없이 변화하여
위기를 극복하고 높은 비전을 제시할 수 있다고 믿는 것 같다.
이러한 인간에 대한 긍정적인 관점은 다중지능이론이나 열정과 기질 그리고 마음의
변화에
|
|
|
1. Gardner 다중지능이론
Gardner의 다중지능이론은 1983년에 하워드 가드너(Howard Gardner)에 의해 제안된 이론으로, 사람들이 여러 가지 독립적인 지능을 가지고 있다는 주장을 바탕으로 합니다. Gardner는 전통적인 지능 개념의 한계를 극복하고 사
|
|
메뉴펼치기
