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미술의 이해와 감상> 과제는 총 4개의 문제로 구성되며, 4개를 모두 답해야 합니다. 4개 과제를 모두 합하여 A4 3장 분량으로 작성해야 합니다.
1. 전체 강의 및 교재를 읽고, 가장 인상 깊고 흥미로웠던 ‘장’을 하나 고르시오. 이 장의 내용
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한국어’의 교수요목 설계를 위한 연구. 한국어교육 14-2. 국제 한국어교육학회.
최용재(1974). 외국어로서의 한국어교육론. 조선대학교 박사논문.
한국어세계화추진위원회(1998). 외국인을 위한 한국어 교재의 교수요목 개발에 관한 기 초 연구.
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한국어, 국립국어원
세종학당재단 (2018), 세종한국어 회화
2. 김은정(2010), 외국인 유학생을 위한 교양한국어 교수요목 개발 연구, 한양대학교 교 육대학원
3. 히라이하야(2013), 일반 목적 한국어 학습자를 위한 고급 말하기 과제 내용 요구분석
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교재는 다양한 목적과 수준에 맞춰 체계적인 내용을 배치하며 학습자가 자연스럽게 언어 전체를 습득할 수 있도록 구성되어 있다. 예를 들어, ‘한국어 통합 교재 A’는 기본 문법과 어휘, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역이 균형 있게 배열되어
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문학작품이나 이론에 대한 깊이 있는 분석이 포함되어 있으며, 다양한 역사적, 사회적 맥락을 고려한 자료들이 소개된다. 이에 비해 한국어 교재는 실생활에서의 대화, 관용구, 그리고 문화적 요소들을 선보이며 학습자가 실제 상황에서 사용
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한국어교육을 중심으로, 연세대학교 석사논문.
김정숙(1992), 한국어 교육과정과 교과서 연구, 고려대학교 대학원 박사논문.
김정숙(2002), 한국어 교수요목설계와 교재구성, 21세기 한국어교육학의 현황과 과제, 한국문화사.
김정숙, 원진숙(1993)
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한국어 교재는 주로 고등 교육 기관에서의 학습을 지원하기 위해 설계되며, 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 전반에 걸쳐 심화된 언어 능력 개발을 목표로 한다. 이들은 학술적 글쓰기, 연구 방법론, 문헌 분석 등의 요소를 포함하여, 학문적 사고와
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문학석사 학위 논문
경희대 한국어 2권, 경희대학교 언어교육원 교재편찬위원회 1. TTT 교수법과 PPP 교수법의 수업 단계
2. 두 가지 교수법에서 중요한 두 가지 개념
- PPP 교수법에서 문형이나 문법
- TTT 교수법에서 과업(과제)
3. TTT 교
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교재 1장을 참고하여, 음식의 대표적 기능 3가지(생태적 기능, 사회적 기능, 심리적 기능) 중에서 하나를 선택하여 해당 기능의 의미를 설명하고 자신의 일상에서 해당 기능은 현재 어떻게 수행하고 있는지 평가해 보고 향후 바람직한 방향으
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문학여행. 서울: KNOU Press, 2020. 1. 교재 2과 문학여행 「帽子事件」의 인용문을
1) 전체 ひらがな로 옮겨 쓰기
2) 자신의 언어로 한국어 번역하기
2. 교재 3과 문학여행 『三四?』의 인용문을
1) 전체 ひらがな로
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