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모음, 자주 묻는 질문 등으로 쓰이고 있는데, 특히 자주 묻는 질문은 ‘역전앞’과 같은 형태의 어법에 맞지 않는 어구이다. 이를 ‘자주하는 질문’으로 수정하는 것이 바람직하다고 하겠다.
2. 소외계층에 대한 서비스 확대가 필요하다. 대
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서 이
러한 부전승 전략의 지혜를 암시하고 있다. 특히 駱장에서는 \"훌륭한 장수는 무
력을 쓰지 않고, 전투를 잘 하는 자는 힘을 쓰지 않으며, 적을 잘 이기는 자는 적
과 같은 무리가 되지 않고, 사람을 잘 쓰는 자는 자기를 낮춘다\"고 하였
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서 조달할지 등에 대한 청사진이 없는 상황이다.
이같은 상황에서 우리가 잊지 말아야 할 것은 학생들의 수월성을 살리면서도 일반고의 상향 평준화를 이뤄 모두가 평등한 교육적 선택을 통해 마음껏 공부하고 자신의 능력에 맞는 대학을 선
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서는 ‘서비스 포인트’라는 개념을 적용하여 실비보다 낮게 책정하였다. 예를 들면, 사택임대의 경우 실비는연간 60만엔인데 자기 부담분 18만엔을 제외하면 42만엔에 해당하는420포인트가 요구된다. 그러나 이만큼을 차감하지 않고 380포인트
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서 학생 중심의 자기 주도적인 학습, 개인차를 고려한 수준별 학습을 강조한 점은 이론적 우수성이 인정되나 현실적으로 볼 때 다인수(학생수 35명 이상)학급과 1인 담임교사의 지도하에서는 효과적으로 이루어지기에 여러 가지 문제점이 있
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자기의 마음이 곧 부처이며, 자기의 성품이 곧 법인 것을 확인하자는 것이요, 인과의 묘리가 지극히 공변되고 지극히 밝아서 가히 속이지 못하며, 가히 어기지 못할 것을 신앙하자는 것이요, 죄복인과를 실지 주재하는 사은의 내역을 알아 각
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서 전쟁은 절정에 올라서고 히틀러의 몰락을 앞당깁니다. 히틀러는 전쟁을 통해서 자신이 얻고자 한 것을 얻을 수 있다고 보았고 실제로 얻기도 했으나 전략적인 사고력이 없었으며, 허세와 자기 기만, 위선과 독선을 모두 갖춘 그의 성격과
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서류작성기술
34
교통수단이용능력
15
지적능력
35
직업유지능력
16
작업집중력
36
자기표현능력
17
학업성취력
37
금전관리능력
18
일반적 판단력
38
직업력
19
구직면접기술
39
가족구성원의 열의
20
신체이동기술
40
자기이해능력
<표2.2> 직업
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서 이상(anomaly)이 생기고 새로운 현상이 불가피하게 나온다. 이것은 기존 패러다임이 예상하는 바가 아닌 경우이므로 기존 패러다임은 위기에 봉착한다. 이 위기를 타개하기 위해 새로운 이론들이 쏟아져 나온다. 그 와중에 새 패러다임이 출
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신의 밖에 놓인 대외적 상황으로 의식하는가에 달려 있는 것이다.\" 이러한 근거에 따라 그는, \"인간이 희구하는 자기 실현의 가능성을 넓게 열어놓고 이의 성취를 위한 경쟁적 활동을 최대한 허용하면서도 적어도 물질적 여건에 관한 한 전
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