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질문을 던지고 해답을 찾아가는 과정에서 학습의 본질을 경험하게 되는 것이다.
학교의 문화와 평가 방식에서도 변화는 계속되고 있다. 과거의 학교는 위계적인 구조 속에서 교사는 명령을 내리는 존재, 학생은 이를 따르는 존재로 규정되었
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질문 토의하며 학습 ③공동학습구조, 개별보상구조”이다.
“TGT”라는 팀 경쟁학습방법은 “①성취과제 분담학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습 ②게임을 이용하여 각 팀간의 경쟁을 유도한다 ③최우수팀을 선정하
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채용 금지, 여성노동자에 대한 성차별적 비정규 사용 금지, 결원대체 위한 상시 정규직 여유인원 확보 등의 방안이 마련되어야 한다.
비정규직 차별 폐지이다.
이를 위해서는 우선 공공부문에서도 나타나는 동일하거나 거의 유사한 업무에
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사회화된 언어
(1) 적응적 정보
(2) 비판
(3) 요구 ‧ 요청 ‧ 위협
(4) 질문
3. 사회성 발달과 언어 발달
4. 혼합 연령 집단의 개념 및 교육적 효과
1) 혼합 연령 집단의 개념
2) 혼합 연령 집단의 교육적 효과
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동일한 질문이나 유사한 질문을 2회 이상하여 조사대상자로부터 일관성 있는 응답을 하도록 유도하여야 한다.
여섯째, 신뢰성 있는 측정 도구를 사용하여야 한다.
일반적으로 신뢰성이 인정되었거나, 신뢰할 수 있는 측정도구를 사용하여야
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질문한 다.
-실제 공연된 ‘시집 가는 날’ 뮤지컬을 보여준다.(학생들 이 연극한 부분을 보여준다.)
-동일한 내용을 글을 통해 이해할 때와 다 른 매체를 통해서 이 해할 때의 차이점에 대해 모둠별로 토의 한 후 발표시키도록 한다.
-모둠별
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동일가치노동 동일임금의 원칙을 구현할 수 있을 것이다. 넷째, 부당해고 구제제도의 정비이다. 기업이 정규직 근로자를 채용하도록 유도하기 위해서는 비정규직에 대한 차별적 처우의 금지뿐만 아니라 이러한 해고와 관련한 예견가능성을
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동일시 대상으로서의 역할
영유아들은 사회화의 과정에서 주변 인물의 행동, 태도, 가치관 등을 쉽게 보고 배운다. 특히, 영유아들은 교사의 행동 특징을 더 잘 보고 배운다. 그것은 영유아들이 부모보다 더 교사를 신뢰하고 모방하는 경향이
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동일한 사용사업체에 동일한 근로자를 계속적으로 파견할 수 있는 최장기간을 의미할 뿐이며, 간헐적으로 수회에 걸쳐서 파견할 수 있는 기간을 의미하는 것은 아님(고관 68460-848)
일시적간헐적인 사유로 파견근로자를 사용한 후 일정 기간이
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질문, 제안, 약속, 축하 등
ⅱ +- 직접 표현 : 수행문
+- 간접 표현 : 장면에 따라 해석
② 이야기
ⅰ 발화의 연속체 + 일정한 구조 (통일성 + 연결 형식)
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내용 형식 동일어구 반복 < 지시어 사용 < 접속어
ⅱ 장면 +- ㉠ 언어 내적 장
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