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평화 배운다. 김병언.
· 한국청소년개발원(2006) 청소년정책론. 교육과학사
· 한국청소년개발원(2004) 청소년지도방법론. 교육과학사.
· 한국푸른쉼터신문(2009) 1박 2일로 살아있는 과학체험 떠나요. Ⅰ. 서론
Ⅱ .현장학습원리
1.현장학
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평화센터(2006), [2006교원인권감수성향상과정-통합학급교원대
상-교사와 함께하는 인권교육]
국가인권위원회(2004), [교사를 위한 인권교육-기본용어]
조남기(1989), 역사와 인권, 대한기독교서회
박경서(2002), 인권에 관한 논의, 시민방송
삼원태
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평화통일연구소, 1987
이만열 : 임시정부의 통합운동, 문화체육관광부, 1998
조항래 : 대한민국임시정부 수립의 정치이념과 정통성 계승에 관한 연구, 삼균학회, 1997
조동걸 : 대한민국임시정부의 조직과 변천, 건국대학교, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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서 론
1. 연구배경
2. 문제제기
ꊲ 조직 소개 및 분석
1. 기존학교 조직 분석
2. 대안학교 분석
ꊳ 조직비교 분석 및 의미
1. 간디학교와 하자학교의 조직적인 비교
2. 기존학교와 대안학교의 조직적 차이점
ꊴ 결 론
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평화연구소, 북한교육의 조명, 서울 : 법문사, 1990
김형찬 편, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사, 1990
문화체육부, 한식 문화예술 창작 방법론 연구, 1998
서연호·이강렬, 북한의 공연예술 Ⅱ, 고려원, 1990
오기성, 남북한문화통합론, 서울 : 교육과
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평화를 만드는 새로운/전통적 접근방식 서클 프로세스. Korea Anabaptist Press.
신현석안선회 외(2016). 학습사회의 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사.
김혜원, 康청소년 학교폭력-이해예방개입을 위한 지침서庸, 학지사, 2013,
김용수, “알기 쉬운
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평화 프로젝트』, (주)양철북출판사, 2013, p39-40
홍경선, 『학교폭력의 예방과 대책』, 공동체, 2014, p51-53, 95, 126, 155, 172
http://if-blog.tistory.com/4424
http://blog.naver.com/ktcu_attic?Redirect=Log&logNo=220186848429 I. 서 론
II. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학
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평화를 만드는 새로운/전통적 접근방식 서클 프로세스. Korea Anabaptist Press.
김혜원, 康청소년 학교폭력-이해예방개입을 위한 지침서庸, 학지사, 2013,
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
곽영길,"학교폭력 피
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평화연구
김진숙(1999), 한국 대학교육의 개혁방안에 관한 연구, 석사학위논문, 연세 대학교 행정대학원
민재형·이대선(1997), 고객지향적 대학교육 도전과 기회, 경영교육연구 한국경영학회 경영사례연구원
신재철·배호순·정영수·정일환·
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문제점을 제시하고자 한다.
1) 전교조 수업자료
전교조가 인터넷에 공개한 ‘반전 평화 수업자료’는 신문이나 인터넷 등에 나와 있는 자료를 모아놓은 것이다. 전교조 소속 교사들은 이 자료를 편집하거나 참고하면서 초·중·고교의 사회 교
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