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교육적 의미를 가진다.
Ⅲ. 결 론
이와 같이 후기 현대철학적 관점에서 강조되는 인간관과 콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 사회와 교육에 대한 깊은 시사점을 제공하며, 인간의 본질과 도덕적 발달에 대한 새로운 이해를 열어놓고 있다.
후
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인지적 판단으로 해결하지 못하는 경우 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이 발달의 특성이다.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕적 발달이론은 사람의 도덕적 발달은 단계에 따라 나타난다. 따라서
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있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4. 결론
1-5. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 도덕성의 정의
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
2-5. 참고자료
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인간을 이성적이고 합리적인 존재로 이해하기보다는, 인간의 행동과 의사 결정이 뇌의 생물학적 프로세스에 의해 결정된다고 주장한다. 그러나, 후기 현대철학적 입장에서는 종래의 과학적 인간관과 대조적으로, 인간을 단순히 물질적이고
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교육대학원 : 디자인교육전공 2011 I 서론
II 본론
-후기 현대철학적 인간관
-종래 과학적 인간관에 대하여
III 결론
IV 참고문헌
I 서론
II 본론
-피아제 인지발달단계이론
1. 피아제 연구의 배경
2. 인지발달의 기본개념
3. 피아제
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제 18권 제3호. pp, 215-227. ⓐ
1. 서론
2. 본론
1) 후기 현대철학적 인간이해로 보는 인간관
2) 종래 과학적 인간관 비판
3. 결론
ⓑ
1. 서론
2. 본론
1) 피아제의 인지발달관계이론
2) 교육적 시사점
3. 결론
참고문헌
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피아제의 인지발달이론은 아동의 교육에 있어서 주체, 방법, 구성 등에 대한 질문에 대답하면서 기존의 자극-반응의 피동적 존재로서 인간 개념을 벗어나 능동적 인식 주체로서 인간을 중심으로 하는 교육과 심리적 이해를 발전시키는 기반
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론에 의하면 약 11세부터 15세까지의 인지발달단계를 형식적 조작기라고 했다. 이 시기의 청소년들의 인지적 구조는 거의 완
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이론의 교육적 적용. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문
정옥분(2018). 영유아발달의 이해. 학지사. 목차
Ⅰ.후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을
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이해할 수 있게 되는 시기이다. 본 시기는 4단계 중 가장 인지발달이 높은 수준에 해당된다.
2. 피아제의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
피아제는 발달단계에 따른 인지구조의 변화를 제시하였다. 이를 교육에 적용할 때, 교사는 아동이
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