|
교육관점에서의 슈타이너 교육예술, 홀리스틱 교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 홀리스틱교육의 개념
Ⅲ. 홀리스틱교육의 특성
Ⅳ. 홀리스틱교육의 역사
Ⅴ. 홀리스틱교육의 배경
Ⅵ. 홀리스틱교육의 원리
1. 인간성의 발달을 위한 교육
|
|
|
계이론
1. 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 자존감의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 잠재적 창조성
3. 자아실현인의 특성
B. 로저스의 인간중심치료이론
1. 인간관
2. 주관적 경험과 행동
|
|
|
이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.03.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론
2. 가드너의 지능 유형 중 2가지를 임의로 골라 가상의 아동
|
|
|
인간발달의 각 단계
(1) 성인후기 이전 단계의 발달 단계
(2) 성인후기 또는 노년기(65세 이상)
2) 성인후기에 해당하는 사람의 인터뷰 및 분석
(1) 인터뷰 대상의 특성 및 선정기준
(2) 인터뷰를 통해 판단한 대상의 인지발달 및 성격발
|
|
|
교육적 시사점
① 조건화된 정서반응
② 교수학습에의 기여
③ 일반화 원리의 학습에의 기여
④ 행동수정을 위한 체계적 둔감법의 활용
7) 고전적 조건화의 한계점과 비판
2. 조작적 조건화 이론
1)
|
|
|
교육인적자원부 Ⅰ 선정 이유
Ⅱ 콜버그 ‘도덕 발달 이론’
1. 피아제의 영향을 받은 콜버그
2. 도덕성 발달과 도덕교육의 철학적 기초
3. 도덕성 발달 단계의 정의와 특징
4. 도덕교육으로의 적용
5. 교사의 역할
Ⅲ 사례 적용
1.
|
|
|
현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과
|
|
|
교육현상에 초점을 맞추고 교육과정을 이해하려는 관점으로 이동할 필요가 있다.
5. 참고 자료
교육과정과 교육평가 / 동문사 / 이칭찬, 황선경 공저, 2010
김현중(2006) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
손인수, 정건영(2003) 교육철학 및 교육
|
|
|
계를위한 학습심리학교육 과학사
임규혁(1999) 학교학습 효과를 위한 교육심리학 학지사
(그 외 논문 두편과 여러 싸이트 참고함) 목차
서론
Ⅰ-1.학습 연구의 필요성
Ⅰ-2.행동주의 학습 이론
행동주의 접근의 이해
행동주의 원
|
|
|
교육
1) 존 듀이
(1) 생애
(2) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
(1) 교육내용의 본질
(2) 교육내용의 단계
4) 교육방법
(1) 능동적 탐구학습
(2) 실험적 과학적 태도
(3) 아동의 흥미와 중심
3. 유아교육에 실제 적용
|
|
메뉴펼치기
