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. 반면 예술가는 역할부담은 낮지만 인성수준은 높다. 학교는 역할과 인성이 이들의 중간영역에 존재하고 있다고 본다. 1. 교육행정의 정의와 역할
2. 교육행정의 방향
3. 과학적 관리론
4. 인간관계론
5. 인간자원론과 사회과정이론
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교육행정이란
2. 테일러의 과학적 관리론
3. 인간관계론
4. 인간자원론
5. 사회과정이론
6. 매슬로우의 욕구위계이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 맥그리버의 XY이론
9. 쉐인의 인간관과 동기유발 전략
10. Z이론
11. 아지리스의 성숙ㆍ
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이론과 인간관계론 에서 주장하는 조직이나 학교교육조직을 관리하는 이론들은 상당한 부분들이 지금 현대도 사용되고 있으나, 또 어떠한 부분들은 현대조직관리와 매우 상반된 내용으로 비판의 대상이 되고 있다.
먼저 고도의 과학적인 작
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행정의 발전배경, 특징, 양자의 관계
① 비교행정 각국 행정의 특수성을 형성시키고 있는 역사적, 정치적, 사회적, 조건을 규 명하고 여러 환경적 요인의 부단한 변동상황을 고찰하여 일반적 과학적인 행정원칙을 확립코자 하는 이론이며 미
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교육행정학의 이론, 도서출판 보성. 서론
본론
제 1절. 과학적 관리론
1. 의의
2. 과학적 관리의 내용
3. 과학적 관리론에 대한 비판
4. 과학적 관리의 교육행정에 적용
제 2절. 인간관계론
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
2. 메
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