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교육의 정의
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 역사적배경
4. 통합교육의 효과
5. 통합교육의 유형
5. 통합교육의 단계
7. 통합교육의 과제
Ⅲ. 통합교육의 주간교육계획안
<생활 주제 : 유치원에서의 친
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교육
4) 장애 유아에게 주는 효과
5) 일반 유아에게 주는 효과
6. 통합교육의 교육내용 및 주제 선정의 원리
1) 교육내용 선정의 원리
2) 주제 선정의 원리
Ⅲ. 통합교육의 주간교육계획안
1. 활동 주제
2. 활동목표
3. 주제 전개기간
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프로그램 적용을 통한 효율적 진로탐색 방안, 전북교육청 지정 연구학교 보고서
이영대(2002), ICT를 활용한 진로지도, 유니텔원격교육연수원
이원재(2003), 중학교 진로교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 건국대학교 석사학위 논문
조봉환(2002),
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다.
8) 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
유아들에게 해를 끼칠 수 있는 동물이나 곤충에 대하여 알려주고 이들을 안전하게 대하는 방법을 가르친다.
Ⅷ. 유아안전교육의 프로그램
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
원아들의 지속적인
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교육 프로그램은 이러한 긍정적 자아개념의 형성을 돕고 노년기 삶의 질을 향상 시켜주려는 의도에서 개발 및 진행되어야 할 것이다.
참고문헌
보건복지부, 재가노인복지사업운영지침. 2000
보건복지부, 노인보건복지 중. 장기발전계획 추진
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계획을 수립추진하고 결과를 분석검토하면서 그 내용이 다음 계획수립에 반영되도록 하여야 한다.
5. 학부모 계도 활동
학부모 연수나 학부모 고실 운영시 가정교육의 기능 강화를 위해서 진로교육 이론이나 정보를 제공하는 프로그램을 운
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교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 역사와 요소
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가사회적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 단계
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교육과학사
이희승 편저(1992). 국어대사전. 서울: 민중서림
조영승 외(2000). 남 북청소년 동질성 회복을 위한 단계별 청소년교류 프로그램 개발. 서울: 문화관광부
주독대사관(1993). 동·서독 교류협력 사례집. 서울: 주독대사관
한국청소년개발
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계획되어야 하며, 다음과 같은 순환적 단계를 거친다.
① 제1단계 - 의견교환 이유분석
㉠ 의견교환은 미래의 프로그램 개발과 개선을 위한 기초를 제공하기 위해 필요
㉡ 새로운 프로그램의 방향, 주제, 홍보 및 교육방법에 있어 필요한 변화
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교육이 이루어질 수 있도록 학교의 행·재정적인 지원이 이루어져야 한다.
넷째, 학년별, 교과별 교사 모임을 통하여 진로지도에 관한 연수 및 정보 교환을 하고 학생 요구에 맞는 학교 자체 진로프로그램 개발 연구도 이루어져야 한다.
다섯
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