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(2) 개정의 배경
(3) 제 7차 교육과정의 성격
2. 청각장애교육과정의 주요 개정 내용
⑴ 언어 치료 교육 과정 개정의 기본 방향
(2) 청능 훈련 교육 과정 개정의 기본 방향
3. 치료교육
4. 특수학급에서의 언어지도
개별지도
그룹지도
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장애아동의 발음을 명확하게 지도하거나, 상대방의 말을 명확하게 독화하고 이해하기 위한 발음사인으로 전통적 구화교육법 속에서 개발된 발음암시법(Cued speech)도 역시 현재는 수화의 교육작 적용을 주장하는 사람들이 선호하는 일종의 수
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구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
< 본시 수업안 (3/4차시) >
(3. 국어의 언어적 특징과 음운)
- 지도안
- 판서 계획
- 형성평가
- PPT 자료
- 동영상 자료
- 탐구 학습지
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중재 상황에서의 행동
2) 자연적인 환경에서의 행동
A. 언어체계의 구성요소
1. 음운
1) 조음
2) 음운체계
2. 구문
1) 문장 형식/문법
2) 구성요소의 배열관계
3. 의미
1) 문장 기능;의미
2) 의미 관계
3) 어휘; 개념
4. 화용
1) 의사소통 기능
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음운론 논문집, 한신문화사, 1986
허웅 / 국어음운학 개정판, 샘문화사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음의 분류
1. 분절음(segment)/초분절음(suprasegment)
2. 구강음(oral sound)/비강음(nasal sound)
3. 자음(consonant)/모음(vowe)/반모음(glide)
4. 공명음(sonorant)/장애
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자료를 사용할 수도 있다.
5) 지각, 운동결함의 치료
6) 중다 감각기관 접근법
- 학습과제를 시각, 청각, 촉각, 운동감각적 단서를 다양하게 제시함으로써 학습을 촉진시 키는 방법이다.
7) 인지적 책략의 교육
- 문제를 풀기 위하여 무엇이 요
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가지로 나뉘는데 은어, 비어, 속어의 사용. 비표준어의 사용. 외국어의 사용. 자극적인 어휘의 사용이 이에 속한다. 1. 남성과 여성의 언어 비교
2. 용어설명
3. 정중어법과 겸양의 격률에 대해서
4. 말의 기능
5. 대화의 장애 요소
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장애음(obstruent)
Ⅲ. 음성학의 종류
1. 생리음성학
2. 음향음성학
3. 청각음성학
Ⅳ. 영어의 음성학(SPELLING AND SPEECH)
1. The phonetic alphabet
2. Stops : [p][b][m][t][d][n][k][g][Ŋ]
3. Fricatives : [s][z][f][v][ð]
4. Affricatives
5. Liquids : [l][r]
6. glides : [j][w]
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원인
< 정신지체의 원인 >
◉ 지체부자유의 원인
◉ 정서ㆍ행동자애의 원인
(1) 생물학적 요인
(2) 환경요인
◉ 학습장애의 원인
1) 기질적ㆍ생물학적 요인
2) 유전적 요인
◉ 의사소통 장애의 원인
1) 조음 음운장애
2)
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. 번역투 문장
2. 단어
가. 우리말의 파괴
나. 의사소통의 장애
1) 발음상의 문제
2) 동음이의어 발생
3) 의미상 소통 장애
Ⅲ. 원인과 해결방안
1. 정부
2. 언론
3. 학계
4. 민간
Ⅳ. 결론
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