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ㅚ’와 ‘ㅟ’ 발음의 특징과 실제 사용 현황
2.1. 단모음과 이중모음의 정의 및 차이
2.2. ‘ㅚ’와 ‘ㅟ’의 발음 변천사와 현재 사용 상황
3. 외국인 학습자에게 ‘ㅚ’와 ‘ㅟ’ 발음을 이중모음으로 가르치는 것이 좋은 이유
4. 결론
5.
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ㅚ’, ‘ㅠ>ㅟ’와 같이 단모음화하였다. 예. 교실(敎室)>괴실, 규칙(規則)>귀칙. 자음이 없는 경우에도 ‘야장이(冶匠)>얘재:’, ‘이(戴)-어라>여:라>예:라～에:라’와 같은 변화를 겪었다.
하향 이중모음 ‘ㅢ’는 주로 ‘ㅣ’로
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2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘ㅚ, ㅟ’의 단모음 처리 문제
(2) ‘씨, 가’의 접미사 혹은 단어 인정 문제
(3) 띄어쓰기 문제
4. 국어사용 실태(음운면)
5. 맺음말
《참고 문헌》
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2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘ㅚ, ㅟ’의 단모음 처리 문제
(2) ‘씨, 가’의 접미사 혹은 단어 인정 문제
(3) 띄어쓰기 문제
4. 국어사용 실태(음운면)
5. 맺음말
《참고 문헌》
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아니면 아니지!
만보: 너 므엇 하고 잇다 2인칭 의문문에서는 내용과 판단에 관계없이 모두 ‘-ㄴ다’의 어미 형태
? 마즈면 맞고 아니이면 아니로쇠!
술태: 힘은 효원이가 좋고.. 근성은 윤복이가..
술태: 힘 효원ㅣ 됴 됴다/ Ⅰ. 들어가기에
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이 일어난다. 이 부분을 소성변형영역 이라고 하며 가하던 힘을 풀더라도 재료는 원래 상태로 돌아가지 못한다. 선도에서 재료에 가한 힘의 일부가 물질의 이동이라는 형태로 재료에 흡수되는 것이다. 가해지는 힘의 일부가 소성변형에 사용
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