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조식의 학문 경향과 현실인식」『한국학보』58호, 1990
권인호, 「남명 조식의 현실인식과 출처사상 연구」『남명학 연구논총』3권, 1995 - 목 차 -
1. 서 론
2. 본 론
① 생 애 (처사로서의 생애)
② 사 상
- 경의사상
- 출처관
3. 결 론
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교육은 사실 과거에 다 있었던 것이다. 다시 반성적인 태도로 되돌아보며 현대교육에 필요한 점을 얻어올 수 있겠다. 1. 남명 조식 선생의 생애
2. 남명 조식 선생의 사상
3. 남명 조식 선생의 교수방법
4.현대사회 교육과의 관계
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만일 남명학의 도통을 논한다면 그는 주나라 초기에서 조선조 중엽까지 내려오는 유가의 도학 정신을 한 몸에 승당하여 찬란한 빛으로 승화시켜 보여 준 정맥중의 한 준봉이라 할 수 있다. 1. 남명조식의 생애
2. 남명조식의 사상
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본론
1) 도산 안창호 선생의 생애
2) 도산 안창호 선생의 사상 및 교육
(1) 도산 안창호 선생의 ‘도산사상’ 및 ‘민족개조사상’
(2) 도산 안창호 선생의 교육에 대한 목적
(3) 도산 안창호 선생의 교육 방법
3. 결론
4. 참고문헌
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생애
9. 율곡 이이의 교육목표
10. 율곡 이이의 교육동기
11. 이이교육의 이상적 인간상
12. 교육으로의 변화 가능성
13. 율곡 교육의 교육과정
14. 율곡의 교육방법
15. 이이의 교사론
16. 율곡 교육사상의 현대적 의미와 그 영향
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