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조하는 교육사상으로 이해된다. 조식은 일상의 평이한 실천으로부터 공을 쌓아서 성현의 경지에 도달해야 된다고 제자들에게 가르쳤다. 이것은 제자들로 하여금 실천궁행인(實踐躬行人)이 되는 것을 바란 것이다. 따라서 그는 제자교육에서
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아닐까 싶다. 잘못된 것에 조금씩 익숙해져서, 적응이 되어서, 변화를 알지 못해서 객관적이고 공정한 눈으로 비판을 하지 못하는 두 번째의 개구리 선생님이 되지 않길 바라며...
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사는 우리는 바로 알아야 하며, 현실 세계에서 우리가 안고있는 정치, 경제, 사회, 교육의 모든 문제점들 속에서도 우리의 역사관 즉, 남명 조식 선생의 교육관을 알고 현 교육에 실천하고자 한다면 다시금 선조들이 이룩했던 찬란했던 문화를
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보다는 실천의 가치에 무게를 두었다는 것이 그의 특징이다. 그러므로 남명 조식의 문학 작품은 유교적 사유가 반영된 작품이며 인간의 이성에 호소하는 작품들이 많다고 할 수 있겠다.
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교육해야 한다는 현실적인 교육방안을 제시하였다는 점이다. 만약 30세가 되어도 8-9에의 소견이라면 「소학」을 공부시켜야 한다고 말하였다.
▷ 일반적으로 15세가 되면 성동이라 하여 「대학」을 배우게 된다. 조식은 대학을 강조하면서
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조식 내에서 활동했던 경험(학교, 동아리, 동호회, 직장 등) 중 본인이 팀 또는 조직 발전을 위해 헌신적으로 노력을 기울인 사례에 대해 구체적으로 작성해주세요.
3.지원한 분야에 적합한 본인의 역량 또는 자질에 대해 기술하고, 입사후 이
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