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1. 목적
교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이고, 교육받은 사람으로서의 자격을 갖추기 위해 정해진 교과를 정해진 시간 수만큼 가르치는 활동이기도 하다. 교과란 무
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과 認識』, 학연사, 1998
이원순 외,『역사교육론』,삼영사, 1981 Ⅰ. 역사학의 성격
1. 역사의 의미
2. 사료와 사료비판
3. 역사학과 사회과학
Ⅱ. 역사철학과 역사교육
1. 사변적 역사철학과 역사교육
2. 비판적 역사철학과 역사교육
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과서 주식회사.
교육인적자원부(2006), 초등학교 사회 교과서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
한면희(2002), 사회과 교육, 사회 교육 과학사. 1. 단원의 개관
2. 학습과제의 분석
3. 단원의 목표
4. 학생실태 조사
5. 학습 유형 안내
6. 평가
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과학적인 성 지식을 습득시킨다.
(4). 올바른 성 의식, 분별 있는 성 윤리를 확립시킨다.
(5). 양성평등 성 가치관을 확립시킨다.
2. 방법
1) 저학년 성교육
초등학교 저학년 아동의 성교육 내용은 건강, 과학, 사회성, 언어 표현 기술 등과 통합된
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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사회적, 협동적 기술을 증가시키기, 다른 사람 더 잘 이해하기, 인정 있고 사회문제에 관심 가지기, 대인간의 문제 해결에 친 사회적 전략 사용하기, 민주적으로 갈등 해결하기 등의 기술이 교육의 결과로 증진되었다.
Richardson & Evans(1997)는 다
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교육과정 또는 유사한 형태의 유아교육프로그램에 접근해야 함을 증명하였다. 이러한 장기˙종단적 연구들은 유아교육프로그램, 특히 하이/스코프 교육과정에 더욱 관심을 가지게 하였으며 국가수준 의사결정을 위한 정책적 틀을 제공하게
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사회문학회 』 - 정림사 -
특수아동의 심리 『 이태영 편 』 - 대구대학교 출판부 -
심리학 - 학지사 -
초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 - Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육 심리학의 발달 과정
Ⅲ. 교육 심리학의 성격
1. 심리학과 교육 심리
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사회문학회 』 - 정림사 -
특수아동의 심리 『 이태영 편 』 - 대구대학교 출판부 -
심리학 - 학지사 -
초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 - 서론
본론
-교육심리학의 발달과정
-교육심리학의 성격
1. 심리학과 교육심
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사회의 교육 불평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육대학원 2008
<修行評價 過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 20
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