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가장 발정된 기술
② 학습자의 인지구조 분석 → 잘못된 부분 교정 → 학습의 극대화
③ 전문가의 해석을 컴퓨터가 대신함
3. 문제은행(Item pool)
1) 문제은행의 정의
▷ 다양한 문항들을 미리 제작하여 이를 문항의 내용과 함께 이에 관련된 여
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와 책임만 떠 안은 채 주어진 교과서를 갖고 진도 나가랴 수행 평가 전표 만드랴, 보고용 공문 처리하랴 학생 활동을 통제하랴 바쁘기만 할 뿐 전혀 교육적 의미 없는 일에 매달리게 되어선 안 되기 때문이다. 따라서 열린교육의 전제인 열린
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평가 문항 개발 및 시행에 대한 교사의 개인적인 부담이 크다. 타 교과에 비해 문제은행이 구축되어 있지 못하기 때문에 체육 교사가 지식 평가를 위한 문항을 직접 개발해야 하는 업무가 요구되고 있다.
정의적 영역에 해당되는 절대평가 기
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가능한 투사적 방법, 작품 분석, 사회 측정법, 일회 기록법 등 여러 가지가 있다.
3) 평가문항의 제작
가) 평가문항 제작 유의점
실제 평가문항은 각과의 실제 예시를 통하여 제시하는 것이 마땅하므로 여기서는 제작 과정의 유의점 및 지침에
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평가
1. 수행 평가의 장단점
2. 수행 평가의 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 찬반 토론법
5) 실기 평가
6) 실험?실습법
7) 면접법
8) 관찰법
9) 점검법(Checklist) : 체계적 관찰
3. 수행 평가의 유의사항
Ⅴ. 과학과교육(수
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평가: 다양한 절차가 사용될 수 있다. 이 수준에서는 학생들은 주어진 정보를 다른 표현을 이용하여 보존할 수 있다. 한 수준 높은 선다형이나 서술적 단답형이 이해수준의 능력을 평가 할 수 있는 문항이다.
수준 3: 적용
정의: 학생들은 그들
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평가에서는 교육의 ‘결과’는 물론 ‘과정’을 매우 중시해 학생들이 성취 수준과 함께 ‘어떻게 하는지 아는 것’의 수준을 파악하는 것도 매우 중시함으로 수행 평가의 방법들인 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오, 서술형 및 논술형,
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정의적 측면 중심)
3. 3차시(행동적 측면 중심)
Ⅳ. 도덕과(학습, 교육)의 수행평가
1. 도덕과 수행평가의 개념
2. 도덕과에서의 수행평가의 필요성
3. 도덕과 수행평가 도구의 유형
1) 현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법
2) 수행평가
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평가 방법
Ⅰ. Multiple-choice 의 개념
1. multiple-choice의 의미
Ⅱ. Multiple-choice의 구성
1. 좋은 stem을 만들기 위한 제안들
2. 좋은 alternatives를 만들기 위한 제안들
Ⅲ. Multiple-choice 종류 & 예
1. 비교(Greater-Less-Same) 문항
2. 최선
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평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지식과 기능의 종류와 활용 범위 등의 정도에 따르되, 수학의 전반적인 성취 수준의 정도에 따른다.
(10) 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고 주관식 서술형 지필
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