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교육학개론』, 양서원, 2012.
윤광보, 『교육방법과 교육공학의 이해』, 양서원, 2008.
변영계, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2007. 1. 서론
2. 가네의 9가지 수업사태
2-1. 이론적 배경
2-2. 학습의 과정
2-3. 수업사태
3. 수업 적용
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영향
1)가네의 학습의 조건과 교수설계에 영향
2)수업의 사태모형 개발
:처방적인 교수설계 모형의 전형- 수업처음부터 끝까지 어떻게 하라고하는 행동적 지시 분명함 1.이론적 배경
2.학습의 과정
3.수업사태
4.교육적 시사점
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1) 가네의 학습 목표별 분류
가네는 학습의 조건을 내적조건과 외적조건으로 분류하고 있다. 즉, 학습의 내적, 외적 조건이 상호 작용하여 학습의 결과를 가져온다는 것이다. 가네는 학습의 결과를 언어적 정보, 지적기능, 운동기능, 태도, 인
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교육학이야기.열린교육
박성현(2008).박성현 테마교육학 하. 박문각 Ⅰ. 오수벨
1. 오수벨의 유의미 학습이론의 개관
2. 오수벨의 학습원리
3. 교육과정에 주는 의미
4.교사의 역할
Ⅱ. 가네
1. 가네의 목표별 수업이론의 개관
2
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매체, 한국방송통신대학교 출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
2. 가네(Gagne)의 수업이론
3. 부르너(Brunner)의 발견학습이론
4. 오수벨, 가네, 부르너의 교수이론 비교
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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