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수 있도록 배열한 내용단위의 계열’이라고 가니에는 정의했다. 이같은 교육과정을 분석하기 위해 필요한 절차는 1) 최종적으로 달성해야 할 종착목표를 진술하고, 2) 이 종착목표를 학습하기 이전에 필요조건으로서 요구되는 선수능력의 계
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와 세부목표
로 구분하여 진술
○ 예 :
사다리꼴의 넓이 공식을 이해한다.
-------------------------- 일반목표
------------- 세부목표
사다리꼴을 식별할 수 있다.
사다리꼴의 정의를 말할 수 있다.
사다리꼴의 각변의 명칭을 말할 수 있다.
사다리꼴의
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가니에다는 샛별의 여신이라고 주장한 바 있다. 그 증거로 데이비스는 브리튼의 옛 이름 중 하나가 '멀린의 땅(Merlin's Precinct)'이었다는 사실을 제시한다. 이러한 명칭은 멀린이 일정 영역을 당담하는 신일 때에만 가능하다는 것이다.
멀린이
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가니에 (Robert Gagne)
1916~2002
학습의 9가지 단계(Nine Events of Instruction)
학습 과정의 체계적인 조직 강조 1. 아동발달에 영향을 준 사상가(철학자)(표 1)
2. 아동발달에 영향을 준 심리학자 (표 2)
3. 아동의 인지발달에 영향을 준 학자 (표 3)
4. 아
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