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목을 집중 시키고, 흥미를 돋우는 그러한 테크닉이 중요하긴 하지만, 그것만으로는 학생들이 진정 수업의 목표에 달성하기에는 부족할 수도 있다는 말이다.
오히려 올바른 가치관과 인생관을 가지고 자신의 수업목표에 충실한 교수가, 수업
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어떤 자리, 어떤 역할을 하든지 최고가 되려는 노력이 필요하다. 이 책을 옆에 두고 틈틈이 읽으며 최고가 되지는 못하더라도 학생들에게 최선을 다하는 교사가 되도록 해야겠다. 없음
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창조와 교수법 테크닉, 두가지 모두를 포함한다. 최고의 교수들의 통찰력과 교수법에서 지혜를 얻으려면, 우리는 맹신적으로 적용시킬수 있는 정답만을 바라는 '수용적 인지자'의 수준을 초월해야만 한다.
우리는 20세기의 교육을 경직시켰던
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다는 소명의 자각과 함께 책임적 존재로서의 삶을 살아가도록 돕는 것이다. 이를 위해 기독교육은 복음의 빛 안에서 비판적 사고와 분별력 있는 선택, 그리고 책임 있는 행동의 능력을 계속 개발하도록 도와야 한다. 기독교교육은 자기 혼자
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가르치는가? (뜨인돌)
이경명, 「태권도의 바른 이해」(상아기획)
양진방, 「태권도의 현안과제와 발전전략」
송형석배영상, 「태권도란 무엇인가?」(이문출판사)
윤상화, 「태권도선수들의 참여동기 및 생활만족도」(용인대학교)
국기원,
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