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가을나무요
- 네, 선생님 저는 ~~이 재밌었습니다.
- 네
- 네~ 잠자리야~
담아요
- 재밌었어./ 좋았어
- 우와 좋겠다~
- 우와~
- 네
- 네
연계활동
알아보았던 열매들을 간식시간에 직접 먹어본다.
알아보았던 가을나무와 열매들을 동화들을 때 회
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도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
연계활동
활동평가
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어요.
T: 카메라로 매일 찍어서 (말랭이의 변화 과학표 제시하며) 여기에 붙이면 어떻게 변하는지 알 수 있겠구나. 그럼 우리 한번 해보자.
2. 도마와 빵칼을 이용하여 무, 가지, 애호박을 썰고 실로 연결한다.
[마무리]
-활동이 끝난 후 과학영역
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이는 분홍색 코스모스를 만들었구나.
c 이건 보라색 꽃이에요
t 보라색 꽃도 만들었구나.
2. 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
유의점
1. 핑킹가위를 안전하게 사용할 수 있도록 주의깊게 지켜본다.
2. 어려워하는 영아에게는 도움을 주되 되도록
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리띠는 활동이 끝나면 언어 영역에 제시할 것을 알려주고 자유 놀이 시 할 수 있음을 알린다.
T:“이 테이블동화 놀잇감과 동극머리띠는 선생님이 언어영역에 놓아둘게요. 우리 실내 자유놀이 할 때 언어영역에서 00이가 말한 것처럼 놀이 해
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계획안. 미간행 자료.
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). 1998 교육정보화백서. 서울: 멀티미디어교육지원센터.
박승배(1998). 교육 정보화 지체 원인과 그 촉진 방안. 교육공학연구 14(3), 135-154.
이용숙(1992). 한국교육의 종합이해와 미래구상
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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활동 적용
1. 전개방법
2. 활동 계획안
3. 교수내용
4. 교수․학습방법
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동의 효과 검증 절차
1. 연구 대상
2. 실험 설계
3. 검사 도구
4. 연구 절
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계획안.
명지전문대(1998). 주제중심 통합교육과정. 양서원.
박홍자김미애(1994). 언어활동의 이론과 실제. 학지사
박찬옥(1998). 총론. 제 6차 유치원 교육과정 연수자료. 교육부
박찬옥정미라김영옥(1997). 제 5차 유치원 교육과정 구성 및 운영의
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분석. 원광대 교육대학원 석사 학위 논문.
정현숙(1995). 유치원에서의 동화지도 실태에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
최동희(1985). 취학 전 아동들의 동요 분석 연구.
화랑유치원(1997). 1997년도 화랑유치원 교육계획안.
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가을 평소와 다름없이 지하철을 타고 학원 수업을 들으러 시내로 나왔습니다. 정차할 역에서 갑자기 전철이 멎고는 문은 열리지 않았습니다. 플랫폼의 사람들이 웅성거리기 시작했습니다. 누군가 전철로 뛰어든 것이었습니다…… 플랫폼의
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가을 학술제에 참여하였습니다.
학과에선 데이터베이스 수업을 통해 DB를 설계, MS-SQL로 DB를 연결, C#으로 구현으로 한 학원 관리 프로젝트를 하였습니다. 그리고 실험 시간을 통해서 디지털 시계를 만들어 볼 수 있었습니다. 개인적으로 그래
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활동으로 인해 마술공연에 대한 학우들의 관심을 끌어낼 수 있었고, 공연 당일 만석에 가까운 관객이 노천강당에 모였습니다. 덕분에 성공적으로 공연을 마칠 수 있었습니다. 만약 이런 열정이 없었다면 대학생활 동안 마술동아리 활동을 하
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활동 기간 동안 안전관리 계획 (범죄 및 안전사고 예방, 조치 방안)
o 봉사단 사무국과의 연락방안 (평상시, 긴급시)
o 봉사단 활동 종료 후 지속적인 지원 및 교류 활동 방안
o 효과적인 한국 홍보 방안 (언론보도 계획 및 구체적인 계획안 작성)
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활동을 하고 가을 축제 때는 공연을 했습니다. 가을 축제 때 댄스 공연을 준비하다고 해서 “몸치, 박치인 나를 시키지 않겠지”라고 생각했었습니다. 하지만 이 콤플렉스를 극복할 기회가 주어졌습니다. 평소 춤을 잘 추고 싶은 생각은 있었
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가을,잔디밭에서 공부하는 학생들
지구를 들고 있는 아이