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기
①
②
③
④
⑤
⑥
-①과 ③에서 달라진 점은 무엇인가요?
-③과 ④에서 달라진 점은 무엇인가요?
-4분 음표를 둘로 나누었어요.
-8분 음표를 둘로 나누었어요.
10′
ICT 자료
리듬카드
학습과정
교수학습 활동
시량
평가
자료 및 유의점
교
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유용성: 컴퓨터를 통해 교사와 학생, 학생과 학생간의 상호작용 가능
② CAI(컴퓨터 활용 교수-학습 방법)의 활용
a. 중요한 아이디어 만들고 검증하는데 필요한 정보 모으고 조직시 활용
b. 사회과 교육의 기능들을 연습하고 적용하는데 사용
c.
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기, 역사신문 만들기 등의 제작활동을 통해 학습에 대한 흥미와 모둠 간 협력 및 사고력의 신장을 꾀할 수 있었다.
10) ICT(정보통신기술)활용학습
▶정보화 사회에 능동적으로 대처하고 수많은 정보들 속에 주제에 적합한 정보를 수집, 분석,
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기로 문자 보냄. 골도전화기- 유선수화기 부분에 특수진동자를 부착하여 귀에 대지 않고 머리에 대 뇌에 진동을 전달함으로써 소리 들음
D. 컴퓨터테크놀로지: 발음연습, 청능훈련, 수화교육, 독화연습, 언어보충학습 등 활용
E. 알림장치: 출
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학습, 팀티칭, 정보통신기술 학습, 신문 활용교육, 마인드맵은 굳이 양분화 하자면 학습자 중심 교육에 속한다고 볼 수 있겠지만, 그 방법적인 면이 강조되는 학습방법이므로 학습 주체가 기준이 되는 이 분류에서 제외하였다.
4. 교수방법의
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학습장 (언어교정, 컴퓨터)등으로 코너를 설치하여 (학습장 주위는 자료대 및 코너장으로 구분) 자료를 자유로이 활용할 수 있게 하였다.
교사연수 및 학부모 이해교육
- 원적학급 담임 협의회 운영
행동관찰 누가기록부 (학습면, 생활면)를
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기 활동에서 여러 번 해보고 싶을 때의 규칙이 정해지지 않아 나중에는 재료가 부족해 못하는 영유아가 있었다.
○ 오전 간식은 껍질을 까는 메뉴여서 먹는 시간이 부족한 유아가 있었다. 급하게 서두르지 않도록 유의해야 한다.
○ 게임을 하
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: 3. 더욱 가까워지는 지역들
4. 제재의 내용 개관 및 주안점
5. 제재의 목표
6. 제재의 평가 계획
7. 적용 수업모형 (탐구 학습 모형)
8. 학생의 실태 분석
9. 본시 수업의 방향
10. 단원의 지도 계획
11. 본시 교수· 학습 과정안
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기록하기
step 3. 기간을 정해서 가장 많이 찾은 사람에게 적절한 보상하기
⑵ 만화 보고 예측하여 말하기
이야기 결말 부분을 일어버렸다고 꾸며내서 흥미를 유발, 결말을 추리해 나가는 시범을 보일때, 학습자가 교사의 생각을 그래도 들여다
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및 제도
ⅰ. 투자제도
ⅱ. 투자정책 및 절차
ⅲ. 투자우대정책
Ⅵ. 말레이시아 해외직접투자 성공사례
ⅰ. 삼성전자
ⅱ. 성진기공(주)
ⅲ. HENIKWON
Ⅶ. 우리나라의 진출확대 방안
ⅰ. 진출 시 유의사항
ⅱ. 진출확대 방안
ⅲ. 정책과제
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