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학습자가 능동적으로 참여하여 자기 주도적으로 학습해 가도록 하는 것이다.
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
수준별 교수 학습은 전체 학생을 대상으로 한 기본 과정과 개별 학생의 이해 수준의 깊이를 감안한 심화보충 과정으로 나누어 운
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학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 종류
1. STAD(Student teams achievement division)
2. TGT(Teams-games-tournaments; TGT)
3. JigsawⅠ
4. 그룹 조사(Group investigation)
5. 도우미 학습(Co-op Co-op)
Ⅳ. 협동학습의 특성
Ⅴ. 협동학습의 구조
1. 교수활동형태
1) 협동학습
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학습을 통한 문장력 키우기
1) 문장력 기르기의 기초
2) 협동 생각묶기를 통한 설명문의 구조 익히기
Ⅶ. 지식교육기법(교육방법)
1. 강의법
2. 토의법
3. CC 테스트(Concept Clarification Test)
4. 시청각 교육
5. 독서법
6. 견학
1) 견학의 계획단
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학습일지와 자기 평가서를 통해 나타난 비협조적인 학습태도
Ⅴ. 아동학습태도
1. 기본학습태도 익히기
1) 공부시간이 시작되면 자리에 앉기
2) 공책에 글씨 쓰기
3) 바른 자세로 설명 듣기
4) 발표하기
5) 허용된 자리뜨기 행동
2. 교수학
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교수학습을 방법을 구안적용하고, 적합한 교수학습 자료를 충분히 준비하여 학생에게 제공하고, 수준별 교육 과정 운영에 학생들간의 위화감 조성에 유의하여 인성 및 생활지도 에 노력하고, 학교는 교사가 수업에 전념토록 교육 여건 조성
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안)」
꿈知樂 끼움板 연구회(2014)「자유학기제 수업·평가 개선방안 및 선택/문예체 프로그램안」
박성익(2014)「자유학기제와 수업 개선」
정미순(2014)「꿈과 끼를 탐색하는 영어 교수 -학습활동 계발」
조은희(2013)「미래의 창의적 인재를
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학습자가 능동적으로 참여하여 자기 주도적으로 학습해 가도록 하는 것이다.
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
수준별 교수 학습은 전체 학생을 대상으로 한 기본 과정과 개별 학생의 이해 수준의 깊이를 감안한 심화보충 과정으로 나누어 운
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학습
및
수준별학습
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학생의 기술적 수준과 기능에 맞게 경기 규칙을 완화하여 경기하도록 한다.
평
가
내
용
1. 농구는 스킬 테스트와 자유투 중에서 선택1을 한다.(1학기 중간고사)
2. 태권도는 태극 1장부터 5장까지 측정한다.(1학기
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학습과제를 제시할 수 있도록 지도한다.
1) 학습과제 제시 계획
아동들이 스스로 계획을 세워 조사하고 찾아보고, 물어보고, 실험하면서 결과를 정리할 수 있는 선택학습 과제를 제시하여 학습의 흥미를 높이는 데 주안점을 둔다.
2) 과제 제
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교수매체의 기능 및 역할
1) 매체의 기능
2) 교수매체의 역할
ꊵ 교수매체 활용의 필요성
1)구체적 경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
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