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매체가 목표 달성에 도움을 주었는가? 모든 학습자들이 자료를 적절하게 활용할 수 있었는가? 의도했던 것과 달성한 것이 차이가 있다면 다음 수업에서는 계획을 수정하여야 한다.
교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
학습자의 연령, 지
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매체, 2008.
박중휘, 장애학생 사회과 교수매체, 2010.
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000.
설양환 외, 교육공학과 교수매체, 아카데미프레스, 2006.
이옥인, 특수교육 교재.교구의 개념과 분류, 특수교육 교과교육론, 교육과학사, 2009
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교수자용 웹기반 수업설계 시스템> 정보과학회논문지 소프트웨어 및 응용 2010
임정훈 <학교교육에서의 교육공학 실천에 관한 연구동향 : 1985년~2014년을 중심으로> 교육공학연구 제31권 제2호 (2015) pp.311-339
조희정, 이대균 <ASSURE 모형에
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매체 선정으로 주의집중을 유도하였으며 질병 인식도와 자가투약이 가능한 건강행동 개선을 보였기 때문에 목표를 달성한 보건교육을 수행했다고 볼 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
우미향, ASSURE 모형을 이용한 교수매체 선정 및 활용, 건국대
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교수-학습자에게 맞는 자기화의 과정이 필요하고, 비판적 사고의 적용이 요구된다.
교육방송은 방송매체의 장점을 십분 살려서 기타 방송매체의 제요소를 가미할 수 있는 장점이 있다. 영화, 드라마, 다큐멘터리, 플래시 등 학습자의 호응도
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