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학습에 대한 태도와 의욕이 나아졌다.
그러나 학습 부진아의 부적응 행동 해소와 건전한 자아 형성을 위한 사회성의 발달 지도는 단시일에 큰 성과를 얻기는 어렵다고 본다. 그러므로 특수 학급에서는 물론 일반 원적 학급과 각 가정에서도
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과정에서 축적되어 온 삶의 경험이 최대의 학습자원으로 중시되고 그 활용이 강조된다. 평생교육은 배우는 자와 가르치는 자 간의 각 개인 학습자의 경험자원을 최대한 활용하는 경험 중심적인 교육 목적 내용과 방법으로 구성되는 특성을
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과 재활의 지향 방향
Ⅶ. 장애아 부모의 교육 및 부모교육 프로그램
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교육 방법
1) 부모교육의 내용
2) 부모교육 실시 장소
3) 부모교육의 형식
3. 장애아 가족의 부모교육 프로그램
1) 교수모형
2)
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과 노력의 낭비
5) 자기주도 학습능력의 퇴행
6) 학교 교육과정의 운영 문제
Ⅴ. 사교육문제에 대한 개선방안
1) 공교육의 수준과 책무성을 높인다.
2) 방과후 학교의 운영
3) 사교육 문제에 대처하는 방안에서 대상별 차이가 적절히 고려
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정한 대학의 교수와 학습계약을 맺고 자기 주도적으로 학습해 나가는 학습계약제를 도입한다. 원격학습 방식과 공개 강좌 등의 프로그램 운영을 확대한다.
둘째, 무엇보다도 다양하게 이루어지는 평생학습을 진흥하기 위해서는 평생 교육기
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정하여(원격 프로그램도 가능) 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석하시오. (프로그램 명과 운영방식 기술 후 문제점 제시. 예컨대 체계성 부족, 학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출) [20점
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정보기기를 이용하여 교수-학습환경을 재구조화함으로써 교육 분야의 활동이 효율적으로 운영될 수 있는 교육체제를 구축하는 것이다. 연수방법의 정보화는 먼저 연수원 운영 조직의 정보화가 선행되어야 하며, 나아가 정보통신기술을 기반
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방법 및 기술 부족
3. 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기술 부족
4. 특수교사의 업무과중으로 인한 부담감
5. 일반교사의 부담감
6. 통합교육을 명분으로 한 교사 태만의 가능성
Ⅹ. 향후 장애인통합교육의 효율화 방안
1. 협력학습
1)
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유형
⑴ 안정 애착
⑵ 회피 애착
⑶ 저항 애착
⑷ 혼란 애착
Ⅴ. 애착관련 발달장애
⑴ 분리불안장애
⑵ 분리불안장애
㈀ 증상
㈁ 주요원인
㈂ 치료방법
⑶ 반응성 애착장애
㈀ 증상
㈁ 주요원인
㈂ 치료방법
Ⅵ. 참고자료
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과정이 자신감을 표현하고 자기 강화를 해주는 과정으로 설정된 것이다. 그러나 쓰기 과정이 능숙하지 않고 되도록 짧게 일지쓰기를 마치려는 경향을 가진 학습장애 아동에게는 효과적이지 못했던 것 같다.
셋째, 10명씩 두 실험집단을 방과
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