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데 그 중에서도 성인 교육과 동의어로 쓰이는 경우가 많다.
2) 또한 비정규 교육, 순환교육(재교육 또는 회귀교육), 생애교육, 지역사회교육 등이 유사한 개념으로 쓰이고 있다.
3. 학교교육과 사회교육의 비교
구 분
학 교 교 육
사 회 교 육
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학교는 일종의 종합 학교이다. 초중고의 구별이 없으며 남녀 합반을 원칙으로 한다. 교육 연한은 일반적으로 12년으로 하며 지적인 능력이 상이한 아동과 가정 환경이 다른 아이들이 함께 어울려 배울 수 있는 학교이다.
발도로프 학교에서는
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학교는 일종의 종합 학교이다. 초중고의 구별이 없으며 남녀 합반을 원칙으로 한다. 교육 연한은 일반적으로 12년으로 하며 지적인 능력이 상이한 아동과 가정 환경이 다른 아이들이 함께 어울려 배울 수 있는 학교이다.
발도로프 학교에서는
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학교폭력 예방하기 위한 가정과 역할로는 첫째, 올바른 가정교육관 확립, 둘째, 자녀와 함께 여가시간 가능한 많이 가져야 한다. 셋째, 자율적·능동적인 자녀교육, 넷째, 부모는 자녀가 현재 어떠한 상황에 처해있는지 정확이 알아야 할 책임
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가정적 사랑을 올바로 받지 못한 어린이의 성격과 행동기준이 자기도 모르는 사이에 비정상화되어 본인도 이웃도 고통을 받는 사례는 많다.
둘째, 가정교육은 자녀의 몸과 마음의 발달이 조화롭게 이루어지는 교육이어야 한다.
학교교육은
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교육중 가정에서 배워야 할 가정교육과 학교에서 배워야 할 학교교육. 그리고 사회에서 배우는 사회적 교육이 있을 것이다.
태권도는 이러한 세 가지 교육을 모두 할 수 있는 교육적 가치를 가지고 있다고 본다.
가정의 예절을 태권도를 배우
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가정이나 미혼모, 편부모 가정에 대한 지원을 확대하고, 부모의 역할 부재나 역할 거부에 대한 사회복지기관의 개입 등의 사회적문화적 요인을 제거해야 한다.
다. 교육 해결방안
1) 학교교육의 정상화
사교육비의 기하급수적인 증가는 공교
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교육, 자율성과 창의성을 도모할 수 있는 유아 중심의 교육은 거의 이루어지지 않고 있다고 부모들은 인식하고 있었다.
학원은 학교교육의 역할의 부족으로 인해 가정, 사회 교육도 중요하게 여기게 되어서 학원이라는 사회교육 기관이 생겨
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가정에 대한 법적, 제도적 장치의 현황”, 청주대학교국제협력연구원, 2008.
오성배 외, “다문화가정학생 교육 지원 중장기계획 수립을 위한 연구”, 교육과학기술부, 2008.
윤인진, “국가주도 다문화주의와 시민주도 다문화주의”, 한국사회
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학교 교육은 협동적 삶을 훈련하는 장이 되어야 하며 이를 위해서는 협동 학습에 대한 지속적인 이론화 작업과 더불어 사회과 교육 현장의 관심과 실험 의지가 절실히 요청된다. 동시에 우리 교실에의 적용 가능성을 세심하게 분석하는 지적
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사회적협동조합창의융합인재교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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데, 커가면서 교육의 중요성를 깨닫게 되었다. 가정교육에서부터 학교교육, 사회교육에 이르기까지 교육이 한 사람의 인성, 가치관, 능력뿐만 아니라 인생까지도 결정지을 수 있음을 느꼈다. 그야말로 교육의 힘이 무섭다는 것에 실감한다.
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교육계로 나아갈 것이다. 어릴 때는 잘 몰랐는데, 커가면서 교육의 중요성를 깨닫게 되었다. 가정교육에서부터 학교교육, 사회교육에 이르기까지 교육이 한 사람의 인성, 가치관, 능력뿐만 아니라 인생까지도 결정지을 수 있음을 느꼈다. 그
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교육의 중요성를 깨닫게 되었다. 가정교육에서부터 학교교육, 사회교육에 이르기까지 교육이 한 사람의 인성, 가치관, 능력뿐만 아니라 인생까지도 결정지을 수 있음을 느꼈다. 그야말로 교육의 힘이 무섭다는 것에 실감한다. 그래서 정말 제
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