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교육개발원(1987), 과학과 학습 모형의 이론과 실제
한안진(1987), 현대 탐구과학교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과(과학과교육) 현장학습
1. 현장학습의 의의
2. 현장 학습의 종류
3. 현장 학습 지도상의 유의점
4. 현장 학습 계획상의 유
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교육. 교육연구, 1999
최정훈, 지각 심리학, 을유문화사, 1974 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 정의
Ⅲ. 자아개념(자기개념)의 의의
Ⅳ. 자아개념(자기개념)의 영향 요인
Ⅴ. 자아개념확립(자기개념확립)의 실태
Ⅵ. 자아개념확
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교육대학원/ 김경찬/ 2005
수학사를 이용한 고등학교 수학교과 지도자료 연구/ 공주대학교 대학원/ 윤두진/ 2002 1. 서론
2. 제논
3. 제논의 역설의 등장
4. 제논의 역설의 내용
5.제논의 역설이 수학사에 미친 영향
6. 제논의 역설의 해결
7.
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정의로운 사회를 꾸려나갈 수 있을 것이다. 그렇기 때문에 흄의 공감은 현대 사회에서 반드시 필요한 도덕성의 요소라고 할 수 있다.
Ⅳ.참고문헌 및 자료
·교육과학기술부, 도덕 4-2, 서울: 지학사, 2010
·교육과학기술부, 생활의 길잡이 4-2, 서
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교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 / 2000
교육행정의 기초(개정판) /오은경 / 이화여자대학교출판부 / 2001
교육행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2001 Ⅰ. 영재 교육
1. 영재교육의 의의
2. 영재교육의 필요성
3. 영재의 정
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교육
Ⅴ. 독서태도(책읽기태도)와 독서습관
1. 독서 태도면에서의 변화
1) 독서 수준의 향상
2) 사고력, 비판력의 향상
3) 지속적 활동을 통한 독서욕구 촉진
4) 독서 실태의 분석
2. 독서 습관면에서의 변화
1) 도서관 이용 지도
2) 독후감
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정의
2) 프로젝트 접근법의 목적
3) 프로젝트 접근법의 철학
4) 프로젝트 접근법의 단계
Ⅲ. 결론
1. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
2. 프로젝트 접근법의 장․단점
3. 문제점 해결방안
4. 맺는말
-참고문헌
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교육론」, 東 文 選, 1998.
*목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론
1.1. 피아제의 인지발달 이론과 도덕발달
1.2. 피아제 도덕교육론의 이론적 배경 및 기초
1.3. 인지발달 이론의 주요 가정들
1.4. 피아제의 도덕발달
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지도요소
4. 4학년
1) 감상제재
2) 지도요소
5. 5학년
1) 감상제재
2) 지도요소
6. 6학년
1) 감상제재
2) 지도요소
Ⅶ. 국악(한국전통음악)의 교과서제재곡
Ⅷ. 국악(한국전통음악)의 교과서제재곡지도 사례
1. 제재곡 : 둥당기 타령
1) 도
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의의
1) 정의
2) 증상
3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사
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