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교육, 43, 83-112
안영애 조기영어교육에 대한 인식 비교 연구. 중앙대 사회개발대학원 논문.
우남희 국제화·개방화 시대와 유아 외국어 교육에 대한 토론. 한국어린이육영회 유아교육학술대회 논문 발표집, 83-93 1. 조기영어교육의 정의
2.
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교육공간이 이룩되기 위해서는 가정교육과 학교교육 그리고 사회교육기관이 다 같이 노력해야만 평생교육의 이념실현이라는 목적을 달성할수 있을 것이다. 가정교육, 학교교육, 그리고 사회교육의 통합과 연계는 서로간의 한계를 보완하고
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교육대학원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
Ⅲ. 전환교육프로그램의 구성
1. Transition Without Special Services(특별한 서비스가 없는 전환)
2. Transition With Time-limited Services(시간제 서비스를 가진 전환)
1) 정의
2) 특징
3. Transition
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교육의 관점에서 미흡한 법제적인 측면들이 있다.
이러한 점들에 착안하여 이 글에서는 선행연구들을 토대로 평생교육법 제정의 의의와 주요 내용, 기존의 사회교육법과의 비교를 통하여 평생교육법에 관하여 구체적으로 살펴보았다. 또한
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교육대상자 선발의 기본 방침
3) 영재 판별의 방법 및 도구
4) 영재 선발의 절차
5) 교사 추천
2. 영재 선발 절차
3. 영재학급의 편성
1) 영재학급 편성 방안
2) 영재학급 편성
4. 연수활동 강화
1) 교사의 연수활동 강화
2) 학부모와의 연계
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교육이 본받을 점
1. 유아들의 학습을 위한 조직 방식
① 시간 조직 : 3년간 지속되는 체제
- 긴밀한 유대감 생김
- 유아-교사-부모간의 상호 관계 강화
- 학습 과정의 연계성 촉진
② 집단 조직 : 소집단 조직을 활용
③ 공간 조직 : 사회적 상호
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교육 참여에 대한 기본 인식과 기대를 파악할 필요가 있다.
참고문헌
교육부 - 학교운영위원회 운영의 실제, 을지문화사, 1996
남정걸 - 교육행정의 이론, 배영사, 1984
이순형 - 학부모참여에 관한 연구, 교육학 연구, 한국교육학회, 1992
이현청 -
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정의
II. 자원봉사활동의 의의
1. 자원봉사활동의 의의
2. 자원봉사활동의 가치
III. 자원봉사의 철학
1. 자원봉사주의
2. 민주주의 철학과 자원봉사활동
3. 자원봉사의 성격
4. 자원봉사자의 기술적 자질
IV. 자원봉사활동의 기능
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정의
Ⅲ.한국과 다문화 사회
1. 한국의 다문화사회 현황
2. 한국의 다문화정책
3. 이주민의 문제와 다문화정책의 과제
Ⅵ.다문화의 문제점과 개선전략
1. 이주민의 문제와 다문화정책의 과제
2. 다문화가족 정책의 문제점과
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교육 및 교육행정에 적용될 수 있
는지, 포스트모더니즘의 시대적 상황 속에서 교육 및 교육행정의 방향과 역할
은 무엇인지에 대해서는 아직까지 합일점을 찾지 못하고 있다(박세훈 외,
2008).
(3)페미니즘
페미니즘은 현대의 조직이 순응, 권
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