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폭력적인 방법으로 문제를 해결할
가능성이 높기 때문이다.
4) 사회, 문화 관련 요인
사회 문화적인 요인은 가정 및 학교와 함께 청소년의 생활과 밀접한 관련
이 있으며,학교폭력에 영향을 미치는 다양한 환경적 특성들을 포함하고 있
다. 먼
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폭력의 개념 및 형태
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 형태
Ⅱ. 학교폭력의 발생원인과 결과
1. 학교폭력의 발생원인
1) 청소년기의 발달심리적 요인
2) 개인적 요인
3) 가정적 요인
(1) 가정의 교육적 기능 약화
(2) 부모의 양육태도
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가정 내의 폭력이나 불화가 있을 시에는 경찰에 도움을 구하도록 홍보하여야 한다. 정도를 지나친 가정 내 불화는 이미 가정에서 해결하기는 어렵다. 실제 가정 폭력에 못 이겨 폭력의 가해자를 살해하는 경우를 우리는 언론에서 자주 접할
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관하여 국가 수준의 유아교육기관 평가 체제가 활성화되기 위해서는 평가 결과의 공개 및 평가 결과에 따른 행정적 지원이 이루어져야하고, 유치원과 보육시설은 그 설립 목적과 운영 형태, 그리고 시실에 있어서 차이가 많으므로 평가 준거
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폭력적인 성향을 낮추거나 자기 통제감을 높이고, 피해학생들의 정서적인 손상을 완하 시키는 프로그램을 제공하는 것입니다.
예를 들어 가해 학생들의 경우 폭력을 행사한 이유나 배경- 가정적인 이유, 또래집단간의 관계, 불확실한 진로에
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. Ⅰ. 학생 폭력문제 상담
1. 폭력의 정의와 최근의 현실
2. 폭력학생의 성격 특성
3. 폭력의 원인
4. 폭력학생의 지도 방안
5. 폭력학생을 위한 상담적 접근
Ⅱ. 집단 따돌림문제 상담
1. 대표적 증상
2. 원 인
3. 지도방안
4. 맺는 말
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셋째, 징벌위주에서 치료적예방적 차원으로의 전환이 필요하다.
넷째, 가정학교정부사회적 차원에서의 종합적이고 체계적인 협력체계 구축이 필요하다.
(2) 학교폭력 예방을 위한 환경 조정 방안
첫째, 가정적 측면 :
욕구좌절을 전혀 겪지
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폭력행동을 하게 된다. 특히, 폭력행동을 하는 학생에게 가장 많이 나타나는 개인적심리적 특성을 공격적 성격장애이다.
2) 가정환경 요인
부모에게 학대받은 학생들은 부모의 폭력행동을 모방하거나 학대로 인한 자신의 분노를 풀기 위해
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폭력을 유도하는 구조적 원인이 되고 있다.
청소년들이 이미 가정의 영향보다는 동료의 영향을 더 받는 시기에 있다고 할 수 있는데 교우관계를 통해서도 건전하고 바람직한 성장에 도움이 될 수 있지만, 불량친구의 유혹이나 영향을 받아 반
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가정의 가정 폭력문제
가정 폭력 문제는 사회 문제화 되고 있다 베트남 여성의 자살에서 나타 나듯이 다문화 가정에서의 폭력은 일반 가정보다 더 심각하다 폭력을 예방하기 위한 특별 상담 기관을 설립하여 운영 하여야 하며 특히 외국 여성
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