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가정폭력범에게 엄격한 제재가 가해지게 된다.
Ⅲ.맺으며
가부장적인 문화가 뿌리 깊게 자리 잡고 있는 우리 사회에서 여성에 대한 가정폭력은 가장의 권위라는 이유로 상당히 정당화되어 왔고, 은폐되어 가정 내에서 발생할 수 있는 사적인
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부모의 부주의(89.0%)가 주요 원인인 것으로 나타났다. 상해부위에 있어서 어린 연령에서는 골절보다는 외상이 주 형태였으며, 연령이 증가함에 따라 골절이 많이 발생한다. 이와 같이 유아들의 안전사고는 이들의 발달 특성과 깊은 연관을 가
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가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 아동학대와 방임
I. 개념 정의
II. 아동학대의 원인과 위험요인
III. 아동학대의 표시 및 증상
IV.
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정의
(2) 학습부진의 진단
(3) 학습부진의 원인
가. 개인적 요인
나. 가정적 요인
다. 교사와 학교환경적 요인
(4) 학습부진아에 대한 바람직한 지도방법
III. 결론
참고문헌
IV. 참고문헌
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가장 깊은 내면을 일깨워 주는 진실된 인간관계, 소속감, 사랑과 친밀함, 그리고 개인이나 공동체 차원에서의 많은 나눔을 통해 점차적으로 자신들의 성적본능을 완성시켜 나가도록 도와야 하겠다.
<참고문헌>
김수현(2000). 정신지체 특수
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가정생활의 질서를 유지한다. 아동이 피곤하지 않게 하고, 공식적인 모임에 데려가지 않는다. 체벌을 가하지 않는 규칙을 정한다.
아동의 주의집중 시간을 늘리고, 이웃들의 과민반응에 대해 완충 역할을 한다. 학교 특수 프로그램을 활용하
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가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권
정두희(1997), 창의성 개발 프로그램 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, 교보문고 Ⅰ. 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 학생 학습의 출발점
2) 학생
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특수교육의‘공동주인의식’형성
8.2 교사의 자질 향상 및 상호 협력
8.3 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
8.4 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
8.5 장애아동에 대한 태도 개선
8.6 장애아동 부모의 참여와 교육
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가정방문을 절충하고 있다.
이 프로그램은 아동의 행동이 부모에게 영향을 주고 부모의 행동은 다시 아동의 행동에 영향을 준다는 사회적 상호관계 모델에 기초를 두고 있다.
무반응, 무발어, 성마름, 모방능력 결핍 그리고 특별한 건강관리
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가족의 이해와 가족복지의 실천, 구상 2007
이영실, 김재경 외 저, 가족복지론, 양서원 2013
문혁준, 김진이 외 저, 가족복지, 창지사 2010 1. 이혼가족의 개념
2. 이혼가족의 실태 및 문제
1) 이혼의 실태 및 원인
(1) 이혼의 실태
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