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지도방법을 논하기 전에, 여기서 논의의 대상이 되는 학습부진이란 무엇인지 그 의미를 확실히 하고 넘어가야 하겠다. 학습부진이란 학습자가 대체로 정상적인 지능을 가지고 있으면서, 무슨 까닭인지 학습능률은 오르지 않고 학업 성적이
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지도 방안을 작성해 보면서 한 사람의 교사의 역할이 얼마나 중요한 것인지 다시 한 번 생각해 보게 되다. 마지막으로 내가 하려는 이 교사라는 직업에 대하여 좀 더 자부심과 함께 책임감을 가져야 하겠다고 다짐했다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ.
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지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 김분영(2006), 초등수학 도형영역의 지도 내용 계열 분석, 서울교육대 교육대학원
- 관윤정, Van Hieles 이론과 도형 영역의 지도방안, 교육학 석사학위논문, 아주대학교 교육대학원
- 강시중(1
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지도방안, 전남대 교육대학원
○ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향교육학, 동남기획
○ 오만록 저(2002), 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사
○ 장혁표(2000), 생활지도의 이론과 실제, 형설출판사
○ 최병찬(2003), 학교폭력의 실태와 대책
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지도방안, http://life.edunet4u.net/
◈ 광주교육대학교 부속초등학교, 학습자 중심의 학습방법의 학습, 1999
◈ 박병관, 21C 알기쉬운 학습방법 배우기
◈ 박영태, 사랑의 학습지도법, 학지사, 1995
◈ 전태련, 함께하는 교육학, 서울 : 형설출판사, 2006
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