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교육의 중요성
Ⅲ. 노년교육의 제영역
1. 노년교육학의 성격 및 정의
2. 노년교육학 기본 모형
Ⅳ. 노인을 위한 교육
1. 노인을 위한 교육의 중요성
2. 노인을 위한 교육의 목적
3. 노인을 위한 교육의 내용 및 프로그램의 예
Ⅴ. 노
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프로그램을 개발하는 것도 시급한 과제이다.
앞으로 보다 전문적이고 세밀한 교육 프로그램을 개발하고 이와 더불어 실행의 장을 확보해 나감으로써 가족생활교육 내에서 노인 교육을 보다 전문화하며 이를 적극적으로 활용하고자 하는 실
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교육과정 실행을 중심으로 한 다양한 연구가 필요하다. 유아교육과정의 효율적 운영, 교육과정의 실행, 혁신적인 유아교육과정의 운영의 문제를 협의의 관점에서 프로그램의 다양성, 자율성 내지는 특색 프로그램의 관점으로만 생각할 것이
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교육관료들을 위한 인권교육 프로그램들이 개발되고 교육되어야 할 것이며, 이러한 조치는 일회적인 것이 아니라 지속가능한 것이어야 한다. 학교교육 속에서는 특히 학생과 교사, 학부모가 함께 할 수 있는 인권교육 프로그램이 다양하게
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교육이 계속되고 있는 우리나라의 교육현실에 Gardner의 다중지능이론이 주는 시사점은 매우 크다. 다중지능이론의 교육적 시사점을 바탕으로 학습자 능력의 다양성을 존중한 능력별 교육이 이루어진다면, 각기 다른 형태로 다양한 방면에 능
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교육방법론 및 실천론, 서현자 2006년.
권인탁, 지역평생학습공동체 형성을 위한 대학평생교육체제구축, 평생교육원 창립 10주년 기념 학술대회 자료집. 전북대학교 평생교육원 .
P.Lengrand, Lifelong Education.
What is Andragogy?
.Douglas H. Smith Michel J.Offer
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교육시설과 교육관련 인적자원을 확보하고 있음에도 불구하고 그동안 중·고령자 대상 평생교육 프로그램의 운영에 소홀해왔다. 앞으로 저출생으로 인한 대학입학생의 감소 및 대학진학률 감소에 따라 미래에는 대학 내 성인학습자 대상 평
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프로그램의 개발 태권도 대중화라는 측면에서 매우 의미 있는 일이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
신충현(2008), 태권도장 수련생 감소 원인과 활성화 방안, 한국체육대 사회체육대학원.
정용균(2010), 태권도 교육 프로그램 따른 학부모들의 선호
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교육을 했을 때 그렇지 않은 경우와 비교해서 어떤 좋은 교육적 결과들을 나타내는가 하는 것은 통합교육과정의 정당화를 위한 중요한 경험적 증거가 되는 것이다.
통합교육과정의 특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학습자에게 사회문제
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교육과정을 지식 창조 중심의 교육과정으로 교사 자신들이 개발할 줄 알아야 하고, 개발은 못하더라도 교육부에서 주어진 교육과정을 현장에 맞게 재구성하지 못한다면 열린 교육의 \'열\'자도 꺼내지 말라고 주문을 했다. 학습자들에게 지식
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