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폭력을 음성화 시킬 것이라는 의견이다. 교사 인센티브제의 도입은 학생과 교사의 사이의 신뢰관계를 더욱 멀게 함으로 가해 학생의 선도를 더욱 어렵게 할 것이다. 또한 CCTV의 경우 역시 안전을 이유로 찬성하는 입장과 인권침해를 이유로
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폭력에 대한 다양한 이론적 관점과 유아교사로서 언어폭력 개입전략을 배웠고, 유아기 문제활동은 무엇인지 알아보았고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대한 내용을 공부했던 매우 유익한 시간이었던 겉 같다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경,김헤라(202
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폭력을 예방하기위해 도덕교과에만 매달려 있는 경향이 많습니다. <학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획>이나 <학교폭력 예방교육을 위한 초등학교 도덕과 교육과정 및 교과서 분석>, <도덕수업을 통한 학교폭력 예방교육>만
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폭력또래상담까페학교가기 싫어- http://cafe.daum.net/smillingschool
* 학교폭력도우미 - http://cafe.daum.net/schoolforce112
<※참고자료: 교육인적자원부>
학교폭력예방 및 대책 5개년 기본계획
제목: 향후 5년 내, 학교폭력 25%경감
교육인적자원부(교육
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폭력 실태 조사, 청소년 보호위원회, 2004.
윤태민. 2006. 『청소년의 학교폭력 실태와 개선방안에 관한 연구』. 건국대 교육대학원
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/ 학교폭력예방 및 대책 5개년 기본계획
http://www.uri-i.or.kr.
http://www.ttastop.org.
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학교를 진학하기 때문에 나타나는 특성이 있다. 이러한 학교폭력의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
1) 피해학생의 학교폭력 결과
피해학생의 학교폭력 결과로는 신체적 피해, 정신적 피해, 일상생활에서의 부적응을 들 수 있다. 먼저, 신체적
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폭력 실태와 개선방안에 관한 연구』. 건국대 교육대학원
지순덕. 2005. 『청소년 학교폭력 현황과 대처방안에 관한 연구』. 중앙대 행정대학원
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/ 학교폭력예방 및 대책 5개년 기본계획
( 동영상 )
http://news.naver.
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밀이 된 것이다. 사람이 아닌 술에 의지하게 되고 그로인해서 정신적으로도 힘들고 신체적으로까지 힘들어 질 수 있기 때문에 빠른 치료가 필요하다.
3. 클라이언트에 대한 사정 요악
클라이언트 A 씨는 남편의 외도와 폭력 때문에 정신적·신
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폭력예방의 이론과 실제
제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 요약. 교육부
송재홍, 김광수 외 8명(2013). 학교폭력의 예방 및 대책. 학지사
김종기(2001). 학교폭력실태. 청소년폭력예방재단.
Zorushi. J(2020). The Reason of Academic Violence & Solving. Normic
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폭력예방의 이론과 실제. 한국방송통신대학교출판문화원.
제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 요약. 교육부
송재홍, 김광수 외 8명(2013). 학교폭력의 예방 및 대책. 학지사
김종기(2001). 학교폭력실태. 청소년폭력예방재단.
박병식, 김대유
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