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한부모 가족이 처해있는 빈곤 문제는 일시적 문제가 아닌 장기적이고 구조적 차원의 문제라고 할 수 있다. 이러한 생각에서 본 글은 한부모 가족의 현황을 알아보고, 미국․영국․프랑스와 같은 선진국의 복지정책을 분석하여, 우리나
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한부모 가족은 자신들의 가족이 결핍되어 있거나 기술 또는 지식에서 부족한 영역을 배양할 수 있다.
Ⅲ. 결론
건강가정기본법이 목표로 삼는 가족은 건강한 가족이다. 이러한 여러 기관들의 가족생활교육은 우리사회 가족을 건강한 가족으
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한부모세대를 대상으로 우울정도를 측정한 결과 우울의 정도가 심각하게 우려되는 점수인 35.0(Hudson 척도)을 넘는 비율이 한부모집단은 59.8%이고 자녀집단은 65.4%로 나타났다(최해경, 1997). 이처럼 어머니들의 정서적정신적 안정상태가 불안하
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해결하는 데 폭력이나 공격을 즐겨 사용하는 동료와의 교제를 약화시키며, 사회정보를 처리하는 데 적합한 기술훈련을 포함하여야 한다.
3) 가정과의 관계에서
가족서비스는 가족 관련 위기요인의 규명에서부터 시작해야 한다. 사회경제적
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. 그로 인해 폭력의 가해자와 피해자는 어떤 사고를 가지고 학교 생활을 하고 있으며, 실질적인 연구 자료를 통해 가장 기초적인 교육이 될 수 있는 가정에서부터의 그 원인을 찾을 수 있었다. 가정에서의 부모의 지나친 관심이 아이들을 일상
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폭력으로부터 보호하고 인권을 신장하기 위해 다음과 같이 제언하고자 한다.
가. 가정에서의 역할
가정은 가해학생과 피해학생을 만드는 가장 기본적인 원인을 제공하고 있다. 따라서 부모의 생활태도와 양육방식이 자녀에게 미치는 영향
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동료와의 관계에서
동료관련 전략은 가족 및 학교개입과 관련되어져야 한다. 서비스는 동료들과의 교제를 강화하는데 역점을 두어야 하며, 폭력이 개인적 목표를 달성하는데 효과적인 수단일 수 있다는 신념을 포함하여 부정적인 신념이나
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학교폭력
1.학교 폭력의 정의
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거나 적절한 법률적 도움을 받지 못하고 경찰이나 검찰 등의 법 집행기관에 대해 자기 방어를 하지 못하는 경우가 많다. 따라서 청소년폭력에 관계된 당사자들에게 무료법률 지원을 하는 변호활동이 활성화되어야 하겠다.
5) 관련 단체와의
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에 관한 법의 문제점
① 학교폭력의 예방적 측면 의 경시
② 피해학생의 보호대책에 관한 무관심
③ 가해학생의 처벌만이 능사가 아니다.
④ 구체적 기준 없는 상담실과 현실성 없는 전문상담교사의 배치
⑤ 분쟁조정에 국한된 자치위
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