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가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족 의사소통교육
I. 의사소통교육의 필요성
II. 가족 의사소통 교육 프로그램
1. 미네소타 부부대화법 프로그램
1) 1회 모임 : 자기 자신 돌보
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가족생활교육사\"의 전문직으로의 발전을 위한 과제와 전망.\" 한국가족관계학회지 7.3 (2002): 1-17.http://www.riss.kr/link?id=A87897788
2) 서진숙 ( Jin Sook Seo ). \"가족상담 : 가족상담 전문가 교육에 대한 미국의 연구동향 분석: 프로그램 평가를 중심으로
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가족생활교육의 등장 배경
2. 가족생활교육의 정의
3. 가족생활교육, 가족상담, 가족향상의 정의
4. 가족생활교육의 필요성
5. 가족생활교육의 기본가정 원리
6. 가족생활교육에 대한 교육자의 관점
7. 가족기능 강화를 위한 세계적 추
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교육을 방해하지 않도록 하는 것이 중요시 된다. 또한 가족생활교육 프로그램을 수립할 때에는 계획, 수행, 촉진, 평가 기술, 실시 장소 외에도 지역사회와 정치적인 맥락에서 다른 사회 구성원들과 함께 효과적으로 일하는 기술의 필요성을
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생활교육프로그램의 필요성 및 목표
5. ‘여가를 통한 행복한 가족 만들기‘ 가족생활교육프로그램의 실시 방법
1) 여가욕구와 필요진단
2) 실시기관의 이해 및 합의
3) 종합적 여가프로그램의 구성
4) 프로그램 진행
5) 평가
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가족정책적인 접근을 통해 다양하고 광범위한 가족생활교육을 통해 건강한 사회로 만들기 위한 노력이 필요하다.
4. 참고문헌
1) 김수현. \"가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용.\" 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2006. 서
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가족생활교육의 내용 중 자녀아동기에 다루어져야 할 중요한 내용에 대해 서술해 보았다. 가족관계를 풍성하고 향상되게 하는 가족생활교육이 필요하다. 가족향상 프로그램들은 그들 가족이 잘 기능한다고 믿는 사람과 가족생활이 앞으로
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가족관계를 발전시키고 유지하고, 강화하도록 도와주고자 한다. 가족생활교육은 다학문적인 연구 분야이며, 개인의 당면 문제와 관련이 있어야 하고, 개인과 가족의 욕구에 기초를 두어야 하고 다양한 가족가치를 제시하고 존중해야 한다.
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가족생활교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용』, 2006
정현숙, 『한국가족관계학회지 제 7권 3호』, 「“가족생활교육사”의 전문직으로의 발전을 위한 과제와 전망」, 2002, Ⅰ. 논의의 필요성 : 가족생활교육 및 가족생활교육사의 의의
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교육을 방해하지 않도록 하는 것이 중요시 된다. 또한 가족생활교육 프로그램을 수립할 때에는 계획, 수행, 촉진, 평가 기술, 실시 장소 외에도 지역사회와 정치적인 맥락에서 다른 사회 구성원들과 함께 효과적으로 일하는 기술의 필요성을
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