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가족생활교육 프로그램에 대해 살펴보았다. 우리사회 많은 가족들은 사소한 문제도 슬기롭게 극복하지 못하고 있으며, 이에 가족내 역기능적 가족관계를 형성하거나 가족해체를 경험하고 있는 것이다. 가족생활교육 프로그램이 활성화된다
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생활교육은 가족문제 발생을 줄이고 가족원 스스로가 문제해결능력을 기르도록 함으로써 가족의 위기 및 해체를 막기 위해 널리 활용되고 있는 가족복지 서비스 영역이며 많은 가족 프로그램 중의 하나로 간주되고 있다.
가족생활교육이란
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프로그램의 효율성과도 관련되어 단기적이고 일회적인 프로그램으로 종결되기 쉽고, 이러한 영향이 재순환되어 사회의 지속적인 관심을 받지 못하는 것이다. 이에 가족생활교육 프로그램이 다양하고 지속적으로 운영하기 위해서는 평가의
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때문에 언어적인 부분은 물론, 문화적 차이로 가족 사이에서도 많은 갈등들이 발생할 수 있다. 이러한 점들을 보다 유연하게 대처할 수 있도록 가족생활교육 프로그램을 구성하였으면 좋겠다.
활성화하기 위해서는 마케팅이 가장 중요하다고
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가족생활교육은 현대사회의 가족들이 안고 있는 문제들을 해결하기 위해 앞으로도 그 역할이 더욱 강화되어질 것이다. 이번 과제물을 통해 가족생활교육의 사회적 필요성에 대해 이해할 수 있었으며, 가족생활교육 프로그램이 필요한 영역
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프로그램의 전문성과 경쟁력을 재고시켜주는 평가의 준거가 된다.
3. 효과성 평가와 효율성 평가의 차이점
효과성 평가는 가족생활교육 프로그램들의 목표와 목적 달성의 정도와 그 결과가 프로그램 개입에 의한 것인지 판단하는데 중점을
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가족, 사회에서 나라에 이르기 까지 고루 발전할 수 있기를 바래본다.
<참고문헌>
이보영(1993), 고등학교 가정교과 가족생활교육 목표에 대한 현황 분석, 이화여자대학교 석사학윈논문
김수현(2006), 가족생활교육 프로그램 평가 도구의 개
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가족생활교육이 보다 활성화 되어야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
가족생활교육 김희성, 김충식 외 3명 저 | 공동체 | 2013.07.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 구체적 목표와 영역내용, 특징 등
2. 가족생활교육 프로그램을
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가족생활교육의 정의 및 필요성
1. 가족생활교육의 필요성과 정의 그리고 목적
2. 가족생활교육의 영역과 내용
3. 가족생활교육 프로그램의 효과성 조건
4. 주제중심적 접근이란
-1. 기독교 관점
-2.나의 관점
가족생활교육 주제중심적
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프로그램도 필자가 제안한 프로그램과 유사성을 가진다고 생각한다. 그러므로, 해당 프로그램과 일기 쓰기 프로그램이 병행된다면 더 좋은 효과를 보일 수 있을 것이라고 생각한다.
참고문헌
이수희 (2005). 가족생활교육 프로그램 및 교육 자
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