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가치론의 논리구조와 관련된 세가지 명제」(미발표초고), PC통신망 Nownuri內 한국사회경제학회 CUG(GO KSESA) 자료실
류동민(1998),「노동가치론과 (탈)근대성 : 이진경의 「맑스의 근대비판 : 정치경제학비판을 위하여」에 부쳐」,『경제와 사회』
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명제2]'를 부정하는 효과도 갖고 있는 것이다.
이렇게 생각한다면 '新해석'의 유력한 발전방향 중의 하나는 [명제1]'-[명제2]'-[명제3]'의 짝으로 논리구성을 변경시키는 것이다.
마지막으로 이 글에서 제시된 세 가지 명제가 기존의 노동가치론
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석, 그 요소의 상품화를 통한 닫힌 체계의 구축을 위한 시도와 그에 대한 대항운동의 정치적 의미 및 대안에 관해 분석하는 것이어야 한다.
) 정보 및 지식의 상품화에 대한 개별적·조직적 저항운동―심지어 사이버스페이스에서의 해킹까지
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세대학교
드루실라 바커 외 3명(2006), 성별분업의 재생산, 사회진보연대
이상직(1989), 재생산이론에 관한 고찰, 영남대학교
이지혜(2006), 문화적 상징성의 확대재생산 구조분석, 한국디자인문화학회
임원택(1971), 교환 및 화폐의 일반이론새로운
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구조와 단계별 특징
① 감각운동기(출생~2세)
② 전조작기(약2~7세)
③ 구체적 조작기(7~11,12세)
④ 형식적 조작기(11,12세 이후)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
2) 피
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