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가치명료화 이론을 공부하면서 느낀 것은 이 이론이 상당히 간단 명료 하다는 것이다. 복잡하게 다른 제도나 전통을 생각하지 않고 개인의 판단을 소중하게 생각한다는 면에서 좀 색다른 이론이라 생각했다. 흔히 우리나라에서는 도덕적 가
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가치들을 체득하도록 독려할 수도 있다. 가치와 관련된 문제를 스스로 지혜롭게 해결하는 방법을 길러주는 가치명료화 교육은 도덕교육의 목표와 같다고 할 수 있다. 또한 가치명료화는 도덕적 가치를 주입하지 않으면서도 학생들 스스로 도
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가치 또는 덕목을 중심으로 대개 교사에 의해 설득과 주입으로 이루어진다; 아동·학생들의 자유로운 사고와 선택 그리고 이유의 제시 등 가치 명료화가 제의하고 있는 가치 계발(형성)의 과정이 배제되어 있다.
-전통적: 미리 정해진 구체적
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실천노력 여부와 관련된 점에 중점을 두어 구체적으로 평가한다. 1. 가치 명료화 모형의 개념과 특징
2. 가치 명료화 학습의 전개 방법
3. 가치 명료화 모형의 교수-학습 전략
4. 지도상의 유의점
5. 가치 명료화 모형의 문제점
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도덕적 사유를 장려하기
사 례
<도덕적 사유과정을 통해 배우게 된 것>
1. 도덕적 사유의 필요성
2. 도덕적 상대주의의 과오
3. 기본적인 도덕에 대해서 분명히 하는 것
4. 가치명료화
5. 가치명료화는 가치가 없는 방법론인가?
6. 도덕 철
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히는 단계
활동 : 브레인스토밍, 특성목록표, SCAMPER 등
수준 2
복합적인 사고력과 정서의 과정
창의적인 문제해결력 함양을 위한 복합적인 방법과 체제를 학습하고 훈련하는 단계
가치명료화, 시넥틱스, 역할극, Bloom의 분류학, 오디세이 정신,
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도덕적 가치와는 아무런 관계가 없다는 결론을 내리고 그저 태생적인 성격으로 단정 짓는다.
니체는 또한 도덕을 정치적으로 분석한다. 니체는 여기에서도 귀족적 가치 판단 방법과 노예적 가치 판단 방법을 극명하게 대비시킨다. 좋고 싫음
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가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수도 있을 것이다.
콜버그의 정의로운 공동체 접근은 도덕적 사고와 행동이란 사고와 행동이란 사회적 혹은 집단적 맥락에서 일어나며 이러한 맥락은 개인의 도덕성 발달에 심대한
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도덕적, 윤리적 의무
→ 춘추전국 제자백가의 정치교의는 천명을 실현할 통치자에 대한 규범화의 요구
→ 사마천의 의도 역시 여기에 초점을 맞추고 있다.
황제로부터 순, 우임금에 이르기까지 모두 같은 성에서 나왔으면서도 그 국호는 각기
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가치를 체득할 수 있는, 이 시대가 추구하고 있는 교육적 목적에 가장 부합한 무도스포츠인 것이다. 태권도는 인간의 정신과 신체를 골고루 발달시켜주는 무도이다. 끊임없는 기술 습득과 단련을 통해서 자신의 존재를 자각하고 능력을 향상
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윤리 교육자로서 완벽히 일을 수행하는 것입니다. 제가 맡은 역할을 최선으로 수행하여 학생들이 올바른 이해와 가치관을 갖고 사회에 진입할 수 있도록 돕고자 합니다. 저의 가장 큰 목표는 학생들이 도덕적이고 윤리적으로 성숙한 시민으
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적응력 이를 총체적으로 갖춘 윤리도덕교사가 되려 합니다. 윤리교사 자소서,윤리교사 자기소개서,도덕교사 자기소개서,도덕교사 자소서,
1) 성장과정 및 가족사항
2) 성격의 장단점
3) 생활신조 및 가치관
4) 지원동기 및 입사 후 포부
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생각합니까?
마지막으로 하고 싶은 말이 있습니까? 도덕교사자기소개서 윤리도덕교사자소서 합격자소서+면접 윤리교사자기소개서 도덕교사자소서
1)성장과정
2)성격의 장단점
3)생활신조 및 가치관
4)교사 지원동기 및 포부
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소화하여 업무효율화를 일궈내는 데에 한 몫 하는 것을 목표로 열심히 일해나갈 것입니다. (윤리교사 자기소개서/도덕교사자소서)
1) 성장배경 및 가족사항
2) 성격의 장단점
3) 생활신조 및 가치관
4) 지원동기 및 입사 후 포부
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가치인 변화, 최고, 신뢰를 추구하여 문제를 해결하였거나, 목표를 달성한 경험을 각 항목별로 작성해 주시기 바랍니다.(변화, 최고, 신뢰 順) (3,000 Byte)
1) 변화
전역 후, 복학을 하면서 학생회장을 맡게 되었습니다. 한번은 축제를…
2)
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