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간접평가법인 면접이나 관찰을 통해 확인한 후 작성 한다. 관찰자는 관련 항목에 해당 행동이 발생할 때마다 체크 표시나 세기표를 표 시하여 기록한다.
ABC 관찰의 세 번째 방법은 간격 기록법(interval recording)으로 관찰기간을 짧은 시간 간격
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평가(informant assessment)
보고식 평가에서는 그 아동과 친숙한 사람(예 : 부모, 교사, 준전문가, 관련 서비스 제공자)으로부터 행동을 통제하는 변인에 관한 정보를 얻기 위해 행동면접, 평정척도, 검목표, 질문지 등을 사용한다. 대표적인 방법으
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간접 평가를 위한 교사나 보호자용 문항에서는 경험 기반 응답을 유도할 수 있는 문항 구성이 중요하다.
질문지법과 다른 평가 방법 간의 통합적 운영이 필요하다. 질문지법은 정보 수집에 탁월하지만, 응답의 배경이나 맥락을 충분히 설명하
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질문지법은 시간 절약형 간접 평가 수단으로 큰 장점을 지닌다. 두 번째는 비교적 표준화된 정보 수집이 가능하다는 점이다. 동일한 문항과 척도 기준을 활용함으로써, 학급 전체 유아를 동일 기준으로 평가할 수 있어 분석과 해석이 용이하
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평가 도구는 아니지만, 올바르게 설계되고 적절히 활용될 경우 유아교육의 평가 및 교육 방향 설정에 매우 유용한 기초 자료를 제공할 수 있다.
5) 질문지법이 적용된 검사실시의 시사점
질문지법은 유아교육에서 유아의 발달 상태를 간접적
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